部编教材八年级上册第三单元12课是《唐诗五首》，对于本课的五首律诗，我尝试安排以“唐诗的诵读之美”为主题的整合课程。
一、导课：唐代，是诗的时代。唐代流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。（畅所欲言说一说）你所知道的唐代诗人都有谁？你最喜欢的唐诗名句是？
二、走进名家的生平，了解创作的背景。这五个诗人，生活在同样诗歌繁盛的唐代，但他们都有个自不同的生平经历，所以就形成了不同的创作风格和成就。出示ppt，介绍生平、成就、创作背景等资料信息，让学生对号入座认识了解诗人，一分钟内挑战记忆。
三、扣响诵读的门扉，体会诗歌的韵律。分组分内容合作，朗读五首诗，要求：读准字音，读清节奏，读出韵律美。根据平仄（平长仄短，意味深长）尝试各种朗读方法。（分享诵读时，可齐读，可接力，可单挑；其他组同学评价点评或挑战朗读。）
四、放飞想象的翅膀，理解诗歌的内容。分组换内容合作，明确每一联的内容，用生动的语言说说整首诗的内容。（分享释诗时，可接力，可单挑；其他组同学评价点评或补充；鼓励提出不同意见）
五、咀嚼景物的魅力，把握诗歌的情感。分组换内容合作：1、从表达方式上，明确写景句，展开想象，用尽可能生动的语言描绘景物所呈现的画面美。
2凝炼的语言概括每首诗中各描绘了一幅――的图。（山野秋晚图、登临眺望图、壮观边塞图、壮美山水图、早春向荣图）。
3一切景语皆情语。可结合全诗反复咀嚼品味，从中你能感受到作者要传达怎样的情感。
六、焕发比读的隽永，揣摩风格的异同。
分组换内容合作：1、赏析诗歌的语言美。思考可以哪些角度：炼字、修辞、写法、情感、意境、哲理等。请找出每首诗中的名句（可以是多个句子），做两分的赏析题。（其他小组点评评价，能分享自己的感受，提出不同意见；教师指导后明确）2再次带着感情来诵读诗歌，概括出每首诗歌的风格美。（田园归隐诗、思乡愁苦诗、边塞壮美诗、送别思乡诗、咏春赞美诗）
七、挑战背诵的功底，展示书写的魅力。
1限时挑战背诵一首诗，背诵时，可以小组合作、接力和代表展示；2课下完成其他几首诗歌的背诵，进行背默比赛。（题型为上下句、理解性、集团式和整首诗默写等）。对小组和个人，进行评比颁发小奖品。
