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笔者已经多次讲到了孩子自杀的问题，可近期接连发生的事还是让人痛心不已：
当前，正值期末考试或者中、高考结束，暑假开始，自杀事件的频发，不得不让我们敲响警钟！
成绩不佳只是压倒骆驼的最后一根稻草，真正让孩子走上绝路的是存在感、安全感、价值感的缺失和生无可恋的深深绝望。我们要检讨，是怎样的教育和环境让孩子觉得分数比生命更重要？让孩子确信自己随时有被爱的把握，而不是因为成绩和表现，给孩子更多生命教育、生存教育和爱的教育，是当下最重要的课题。
台湾高雄师大教授、教育学博士张淑美，多年来从事幼儿死亡教育研究。她在《儿童生死教育之理念与实施》一文中指出，儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易产生错误认知，影响一生。
那么如何向孩子科学地解释生存和死亡，如何让他们正视这一问题呢？作为家长如何与他们沟通呢？
●在孩子0-4岁这个阶段，对“死亡”还没有概念，也很难明白它的意思，那么作为家长可以用一些形象的比喻拟人的方法来解释“死亡”的意义，比如可以用孩子喜欢的玩具来比喻死亡，玩具坏了，修不了了，就是死亡了。
●在孩子4-7岁这个阶段，已经具备了一定的社会认知能力，这时家长们首要做的“生命教育”就是告诉孩子，死亡是一件非常危险的事，培养好孩子的安全意识，这是非常重要的。从发生的许多事故案件中，我们不难看出，很多孩子在自杀之前对死亡是没有一个正确的概念的，或许是收到社会大环境以及一些影视作品的影响，只是很简单地把死亡当作了一种逃避和解脱的方式。
●在孩子7-13岁上了小学这个阶段，他们已经具备一定的独立性，和成年人一样有喜怒哀乐的情绪，这时，家长就不能拐弯抹角，用其他的语言搪塞，或者隐喻过去，应该直面孩子提出的问题，用科学的角度，让他们以科学的眼光来看待这件事。可以带他们去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉他们，他们就不会害怕，更不会漠视。家长们切记，也绝对不能走向另一个极端，吓唬孩子。
总之，要让孩子正视死亡，珍爱生命！
