浅议课外阅读提升学生语文核心素养

乐平市第十一小学蒋铭国

摘要：阅读是学生终身成长的重要路径，语文素养是奠定学生终身发展的最重要的素质。课外阅读作为一种常见的学生辅助教育方式，在提高学生语文素养方面发挥着重要作用。在“双减”背景下，学校要统筹规划学生课内课外阅读体系，从立德树人及全学科的角度出发，有效使用图书资源、设置“阅读计划”、开展主题讲座、开设课外阅读课程，帮助学生增强阅读理解能力、提高写作表达能力、拓展知识面和思维广度。

关键词：课外阅读；语文素养；阅读习惯；阅读辅导

阅读是学生终身成长的重要路径，一个人的阅读素养等于生命素养和人生素养，语文素养是奠定学生终身发展的最重要的素质。课外阅读作为一种常见的学生辅助教育方式，在提高学生语文素养方面发挥着重要作用。在“双减”背景下，学校要统筹规划学生课内课外阅读体系，从立德树人及全学科的角度出发，构建全面、多元、开放、共享的阅读环境，以及如何推荐科学的阅读书目等方面。

作为教师要注重提高学生对课外阅读的兴趣、教给学生正确的课外阅读方法，通过扩展阅读平台、加强阅读训练，提高学生课外阅读能力，以此提高学生语文课外阅读水平，促进学生语文核心素养的发展，实现学生综合素质的提高，达到为党育人、为国育才的根本教育目的。

本文将探讨课外阅读对学生语文素养提升的积极意义以及如何进行有效的课外阅读辅导。

一、课外阅读对学生语文素养的提升意义

课外阅读是指在教师指导下或学生个体自主的独立阅读，包括课本之外的阅读。开展课外阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。课外阅读可以提高学生的语文素养，包括增强阅读理解能力，提高写作表达能力，以及扩大学生的知识面和拓展学生的思维广度等。

1.增强学生的阅读理解能力

通过阅读各种类型的文本，学生可以提高自己的阅读技能，例如快速阅读、扫读、略读、深度阅读等。同时，阅读过程中也需要学生运用自己的阅读理解技能，如推理、归纳、概括、分析等。这些技能不仅可以帮助学生更好地理解所读的文章，而且对于学习其他学科的阅读材料也有很大的帮助。

要增强阅读理解能力，就必须要养成良好的阅读习惯与方法：每天都要抽出碎片时间进行阅读；阅读过程中，遇到生字生词要有随时用工具书查阅的习惯；要有记笔记的好习惯。在日常生活与学习中，教师要提醒学生将这些方法应用到实践中，例如，每天抽出碎片时间进行阅读，可以在学生的课余时间安排一些阅读时间；阅读过程中，遇到生字生词要有随时用工具书查阅的习惯，可以在学生的阅读过程中提醒他们使用工具书；要有记笔记的好习惯，可以在学生的阅读过程中提醒他们记笔记。

2.提高学生的写作表达能力

读书可以使学生从优美的文字中感受到语言的魅力，激发自己写作的兴趣，并从中学习到一些写作技巧。通过阅读文学作品，学生可以了解各种不同的文学风格，并有机会模仿这些风格，提升自己的写作能力。同时，阅读过程中也需要学生表达自己的想法和感受，帮助他们提高口头表达和书面表达能力。

3.拓展学生的知识面和思维广度

课外阅读的内容涵盖面很广，包括文学作品、历史书籍、自然科学读物等。这些不同类型的阅读材料可以为学生提供大量的知识，帮助他们扩大知识面并拓展思维广度。同时，透过阅读学生可以接触到不同的文化、思想和经验，从而更好地理解和认识世界。

课外阅读有诸多好处，对于学生来说，课外阅读有助于丰富学生的课外知识、锻炼学生的阅读能力、提高学生的写作能力及综合能力、提高文学素养、增强对某门学科的了解、学习到别人的经验和技巧、培养读书时的好习惯、有利于学生形成良好的品得和健全人格。

二、如何进行有效的课外阅读辅导

1.为学生提供免费的图书

学校可以将图书馆向学生开放，为学生提供课外阅读资源。借此，学生们可以有一个全新的阅读场所和阅读模式，不断地吸收新鲜的知识，探索更多未知的世界。目前学校鉴于图书管理员教师人力问题，向学生开放图书馆还不能做到全天候开放。但图书馆书籍是一笔丰富的财富，为了让图书馆书籍发挥更大的作用，学校可以因地制宜，限时限量使用图书馆资源。例如，每周每个班级一节阅读课，让老师带领学生去图书馆进行阅读，同时进行借阅和还书登记工作。每个学生有了图书馆大量书籍的熏陶，势必对学生课外阅读发挥巨大的作用。

2.设置“阅读计划”

为了让学生养成良好的阅读习惯，学校和教师可以设置阅读计划，鼓励学生每周阅读一定量的课外阅读书籍或材料，并为在规定时间内完成阅读计划的学生提供相应的奖励激励。学校层面可以通过读书日，阅读分享节的形式开展丰富多彩的活动。对爱好阅读的学生以及阅读效果显著的学生进行奖励与表彰。

作为教师，在班级可以开展很多活动。每学期帮助、引导学生制定阅读计划。可以结合教材的阅读推荐书目，以及新课标所推荐的阅读书目，有计划地安排学期和周阅读计划。在阅读推进的过程中，可以借助各种信息技术软件进行打卡，教师积极关注学生阅读计划的推进情况，及时进行督促、辅导、引领、表彰与鼓励，最后让学生形成阅读自觉，从而成为阅读达人。

3.开展主题讲座

学校可以邀请各领域专家、名人等开展主题讲座活动，让学生进一步认识到课外阅读的重要性和意义，并从中汲取阅读与学习的灵感和动力。例如，学校可以邀请地方上文学爱好者，或者作家、诗人来校给学生做讲座。乐平市文化馆的蒋良善、乐平市作家协会的张新华、乐平市文联的王美珍都可以根据实际需要邀请来校开展主题讲座。

4.开设课外阅读课程

通过开设针对不同年级不同阶段的课外阅读课程，将阅读与各个学科知识的融合学习，迎合学生的兴趣爱好，使其在阅读过程中愉悦、轻松地获取更多的有效知识。中国文学博大精深，经典数不胜数，很多名著经典学生自行阅读存在不少难度与阻力。为了学生更好阅读名著经典，教师根据教学实际情况，进行拓展阅读，并针对性、选择性地对一些名著经典进行引导是很有必要的。

因此作为学校语文教研组和各年级备课组就可以有计划地开设课外阅读课程。例如，从一年级至六年级，每学期开设两本书的阅读指导课，六年下来可以对24本书进行精心指导。24本书籍的选择，可以根据年级以及教材相关情况进行选择与确定。然后每一位教师进行一本书的课外阅读指导规划与备课。经过备课组共同多次研讨，最后形成课外阅读课程指导手册，供全校语文教师使用。

通过本文的探讨发现，课外阅读确实有助于提高学生的语文素养。在大量的实践活动中，我们也总结出了一些有效的方法，如免费图书馆、阅读计划、主题讲座和课外阅读课程等。因此，学校应该注重培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读技能，从而帮助学生更好地了解世界，成为更有智慧的人，从而实现通过课外阅读提升学生语文核心素养的目的。

参考文献:

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[3]窦德勇.怎样培养小学生的阅读习惯[G]基础教育2011(6)

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