今晚，有幸听到韩欣里老师有关班级氛围建设的分享，受益颇多。
韩老师今年新接的六年级班有点“怪”！人少——只有20多个学生；特殊学生多——没有尖子生、中等生，大部分都是“尾巴”，还有唐氏儿等；事儿多——调皮捣蛋的男孩子多；内斗——男生与女生之间的暗暗斗争。
面对这样的班级，韩老师意识到必须在短时间内快速营造班风。接下来，韩老师用3个关注点、2个小技巧解释了她是如何短时间内营造班风的。
一、给班级造点氛围
1.契约氛围：小组的组建与团建
这部分内容让我很感兴趣，在班级成立初期，班主任需要把组建立好，方便后期的组内讨论、收作业等事宜，韩老师因地制宜建设性地用以下方式来建设小组：
①组长征集令：先让学生评选出组长，评选组长的标准一定是“这个人我很服气，公平、有正义感，本身各项也都不错，也能领导小组PK其它小队”。
②组长组员双选会:组长与组员在组队过程中无形当中形成了契约。
当然，可预见的是一定会有学生“落选”，面对这种情况，我们要循循善诱，一方面让“落选”的学生反思：为什么没组选你？是不是我们自身太调皮了？会影响组内的竞争力；另一方面让组长们发现“落选”生身上闪光点，愿意接受他们。
③小组团建:确定组名、组牌、口号与拍照。
韩老师把对他们的期望，全都变成组名，“智慧小队”、“奋进小队”、“阳光小队”“梦想小队”“火焰小队”，这是一个潜移默化，润物细无声的激励！更是一个小组合作，培养团结协作的好契机。
④班级制度完善:各组结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
二、正能量氛围：牢牢把控舆情风向标
不能把控舆论风向的班主任，必定是一个失败的班主任！
韩老师量身制定主题班会，比如：让进步看得见、我的梦想、我的年度汉字等。在班级建立一两个月后，可以在班会上让学生用写纸条的方式，写出别人身上的闪光点，并在班级中大声读出来。
三、竞争氛围：小组竞争+班级竞争
同学间:自主结为竞争伙伴:这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，不断地超越自我。
前段时间开家长会的时候，我让同学们当着父母的面，写下自己的竞争对手，知己知彼，百战百胜，又写下竞争对手的考试成绩，同学们当时热情还是挺高的，后续，我也会让他们再拿出来自己的目标单，对照自己的行为和成绩。
小组间永争第一:积分较高的组有座位选择优先权，班级决议优先权。季度冠军兑换大奖等。
最后，韩老师分享了特殊学生的教育方式。四五年前，我也遇到过类似的特殊学生，当时还是一个新手班主任，经验不足，但当时很幸运，有大姐的加持和带领，那个女孩儿成为了老师眼中的宠儿，有无形的保护罩罩着。今年，我又遇到一个特殊男孩儿，有了之前的经验，我们经常在班里夸他，让我们开心的是他还特别乐意为班级扫地，当然，需要做的还很多，路漫漫，其修远兮。
感恩生命里的贵人！让我们有这么好的学习机会！
