早上4：30点闹铃起床，含贞爸蹲着读经典：《周易•系卦传》下1-5；《黄帝内经》邪气脏腑病形第四 法时 ；《诗经》198巧言～203大东。

早课后育心运动：抡胳膊各77，蹲起7+7+7,竖卧撑37+37+37。

昨晚含贞和贞妈第一次亲子共读经典：《周易•下经》40解卦，41损卦，42益卦；《中庸》4；《成语接龙》2。含贞读经典认真，大部分时间是指读的。为含贞和贞妈点赞！

今天早课是“答疑解惑”。家人们在读经典过程中有哪些疑惑，我们高能量的老师现场解答。蔚妈蔡老师和果妈贺老师一起完成，很受益。先整理如下：

问题一：我是一位刚刚开始系统读经2个月的家长，孩子是9岁的男孩子，读经的时候状态不稳定时好时坏，不愿意跟读，觉得太慢，要自己读，读几天又说读的时间太长，只愿意读2本或1本，每次两个人都要争吵一番，影响学习心情，像这种情况，妈妈应该如何引导？

家长要懂得孩子的心理，读经在开心的时候读，效果很更好，家长要有技巧。可以找到孩子的弱点、喜欢点，与孩子作必要的沟通，多参加周末读经班，让孩子有所感触。环镜与气氛很重要。

问题二：我是一位3岁孩子的妈妈，看了《大易教育》，里面关于经典的系统结构，里面讲经典进行分类基础类，结构类，装修类，其中基础类《三字经》《百家姓》《大学》《中庸》《论语》这些经典就像房子打地基一下，做人是基础，是“地基”，那孩子小的时候不就是打地基吗，是不是就可以学这些就够了，等孩子长大一点，再学其他高深的结构类的经典？

做好基础也是需要钢筋和水泥的。农村家里有盖三四层房子和城里盖30层高楼，我们可以观察打地基是不同的。农村盖房都是简单机械和农民工挖地下3米左右现场水泥钢筋浇筑筑基。而城里盖30层高楼地基是有资质的专业建筑公司，有设计图纸，有专业施工方，有监理公司，有签订合同，地基更是挖深到10-20米，用专业厂家生产的钢筋水泥桩，且根据楼层多少，桩的规格不同。这个就形象的显示了我们要培养孩子是几层楼高还是几十层，几百层楼高的人才？智慧的家人们可以自己选择。一旦水泥钢筋不合格，就出现“豆腐渣”工程。

读根教育，我们有读经次第～易根六经八典九要十四蒙。首重易经 ，六经类做结构的“筋类”。

基础也是钢筋混凝土基础才是最坚固的。

让孩子在最容易接受的年龄学习最难的东西，效果会更好！因为我们要按照孩子成长的规律来开展教育。孩子黄金记忆时期0-7岁，而且孩子记忆不分难易的，只要重复就可以记住。而我们大人要理解后才可以记住，这是很大的不同。易经我告诉我们君子以经纶，利建侯。小时候学不是小时候用，而是长大后才用的。

基础类的经典离不开易经的引导，孩子读经典没有难易之分，孩子是特别喜欢易经的，而孩子越小记忆力最好，心思也是最单纯的，所以要从小输入最高能量的经典是最好的！

对问题二的补充回答：地基和结构是同时进行的，打地基之前就得考虑到结构，把结构融入其中，把钢筋铺在其中了。比如我们盖房子，打地基之前，是不是得先把结构明确好了？要盖几间，几层，是不是就已经规划好了？必须得先规划好才能动工来打地基。打地基的同时，是不是就得把钢筋铺好？没有说把地基的水泥铺好了，再来插钢筋进去的，因为铺好水泥再插钢筋已经插不进去了。所以我们学习国学经典，也是经类，典类，蒙学类，同步进行的。这才是符合规律的。

孩子不是因为懒不去做，因为他没有自信，不会做或做不好而不敢去做。

孩子想学好，但是学不好，孩子非常焦虑。学校老师批评他，家长又批评他，孩子就更焦虑了。

雪琴老师从做家务开始陪伴，现在孩子很会做菜了，自信心也回来了。

当孩子从生活中回归自信后，学习也开始有自信了。

孩子的积极性调动起来后，家长就要跟了，而且孩子的思维非常活跃的。

问题三：我是一位系统读经5年的家长，也一直积极承担易工工作，孩子今年2年级，是男孩，因为我和爱人的工作都较忙，之前都是我妈帮忙带孩子，我们就是下班和周末有时间和孩子在一起，去年妈妈身体不好回老家休养，孩子只能放在托管，晚上才接回来，虽然孩子断断续续也坚持读经典，但是老师从一年级就总是投诉他上课注意力不集中，作业完成情况也不好，成绩也不好，脾气也很差，很容易暴躁，这段时间感到自己很无力，不知道该如何去面对孩子的这些情况。请老师给我一点建议。

3-1,问题还是在妈妈身上，因为有老人带，妈妈没有把心思放在孩子身上。孩子的习惯没有培养好，与家庭的情况有关系。妈妈要了解孩子的心理，关心孩子内在的想法，化解孩子的焦虑。从妈妈身上去找答案：自己给到孩子什么，孩子缺少什么？妈妈要用心陪伴！多点时间自己带。

从根源找问题，自己在易工收获了哪些？有没有学已致用？要多去用多去实践，用在孩子身上。

要学以致用。

不然经典还是经典，生活还是生活。

系统学经五年，应该学习积累了很多，所以要学以致用。也可运用好平台。

园长是中国人，但是大部份时间生活在国外。晓燕老师昨天也遇到有基督教徒也不拜孔子。而中国传统文化是有包容性的，能包容所有的教派。

全世界的人都在学习中国传统文化，为什么我们中国人不学习呢？传统文化是系统性的，将来的国学文化会比英语更吃香。

我们的传统文化是没有宗教色彩的。

我们的学习是不带宗教色彩的，我们只是熟读经典原文。在生活中去实践经典精神，体会经典精神。

3-2,因为这个兴趣班是教育机构资金拨款的，参与的人员是不用交费，现在是一周2-3次活动时间，但是来参加的人都不同，造成持续的引导有困难，我该如何处理这样的情况？

首先来参加我们的活动是有条件的：第一是接受国学经典的；第二是要能坚持的。

在选择孩子方面，也要有选择性。

学习班开展还是有条件的：有约束性。

对问题三的补充回答：孩子也是有自尊的，当做不来时，孩子也是会焦虑的。妈妈要先安静下来，慢慢陪伴他，引导他。第一要舒缓孩子心里的压力，第二再培养孩子的学习兴趣。利用孩子的弱点来引导他。孩子还是想学好的，我们要学会引导激发孩子的内动力。引导孩子，也是麿炼自己的成长。这时候，我们不能心急，不能责骂孩子，要自己平静下来。

茹妈分享心得：

今天早课感受：1，大家的力量。交流能产生思维的火花，每个人不的面，可以去掉自己的个体的思维死角，让我们可以全方位的了解问题，从而解决问题。不同的人实践也不一样，我们虽然不能完全照搬，但至少可以了解到根本的原因，通过别人的实践，找到信心。

2．定下目标，行动是所有结果的导向。当你拥有的东西，不代表你就得到这个东西。就像我们吃饭一样，你看到了大餐，觉得丰富，得我们动手动口吃进去，才会长身体的。慢慢累积我们的行动意识。不然大餐就是好看，没有发挥其真正的功效。

3．生活化。学习经典的目标是行于生活，不要纠结于成绩单方面的展现出来的结果，而要学会在生活中的实践中慢慢帮助孩子找回力量，这样同样是可以来触进学习的动力。

4．育人育己育心的价值。很多人都在找教育孩子的方法，发现最后都是成长的自己，才有更好的心境与能力来引导孩子。在育心的平台，我们有方法，有理论，有系统，有教材，有平台，有一起向前行走的人，我们其实很多时候，就是跟着做。只是在这个过程中，各中收获与我们的用心，行动的区别所带来大小之别而已。很多妈妈因为培养孩子，最后是自己也重新培养了，孩子也培养了，甚至家庭都在重新焕发出不一样的生机。

外面的学习，很多是家长当甩手掌柜，看上去家长轻松了，实践上从另一个方面来讲，家长失去了一次自己成长的最好时机，也失掉了与孩子一起共同成长最美好的经历，虽然这些看上去花了自己的心力，时间。但这些磨砺就是家长与孩子之间建立相互深入链接的最好时光。很多日子让人难忘，不是只是美好，而是通过困难走向了美好的过程。这个过程很重要。育心就是帮助我们从不会到自转的一个过程。经典是一世之学，亲子共同学，全家共同学，正面有力的经典就是我们和孩子之间永恒，镶入生命里的一条线。心在，爱在，爱在，情在，情在，一切都在！

学习《问答集》P81-90

1,读经过程经常有的错误思维和纠正方法。

1-1,读、用不分。觉得读了没用，故不读。先读，不管懂不懂，不读永远不懂！

1-2,价值、价格不分。不看价值，只看价格。仔细了解，确定价值所在，没有价值，再便宜也不要。

1-3,经、典不分。总认为从《弟子规》《三字经》开始好，不知道有最有价值的经典。系统读经，经典同步。

1-4,自己身份不分。总认为自己是上帝，是消费者，没有意识到自己是求学者，要排空自己好好学习。确定自己角色，明辨轻重。

1-5,购买教材目的不分。讨价还价，教育重心不再孩子身上，只考虑如何省钱？确定自己目标，把主要精力用在主要目标上。

2,读经典的正确方法，遵守天地自然规律，符合经典圣贤教诲的就是正确方法。育心经典的累积式教育法就是至简大道，就是正确方法。坚持137读经法，每天每样经典10分钟，每天读三样经典，连续7天读同样内容。轻松完成每天30分钟亲子共读时光。育心经典提倡读经内容和次第非常重要。“易根六经八典九要十四蒙”，易经我们该叫易根，我们称读根教育，易根才是中华文化的真正“大米”，其他经典都是有“大米”做出来的有“米饭”，有“稀饭”，有“米水”，有“米汤”……

易根的学习宜早不宜晚。因为赖老师说过先读易其他经典可以同时进行，这涉及到人的格局。如同打地基时是钢筋水泥沙块一起扎根，盖的楼越高，钢筋越粗扎根越深。如果后读易经，相当于打地基只用砂石不要钢筋，这样的地基不能盖高楼大厦。这是赖老师给大家的提示，我们听话照做就好！

而且《易经》是“人更三圣，世历三古”。距今约有8000年，是成书最早的古代经典。称作“群经之首”“文化之源”“智慧之海”“生命宝藏”。我们能学习《易经》要感恩千古圣人孔子，晚年他穷尽心力，作《易转》《彖传》《象传》等，将《易经》引入哲学，才有我们后人能轻松学习到《易经》。“至诚如神奔波于道”，“圣德常昭澤化斯民”。“万事师表孔圣人”。

3,读根教育八我歌：我育心，我幸福；我正音，我进步；我累积，我收获；我读根，我快乐。读根育心，育心读根。育心土地最主要营养是《易根》为首的经典，学习用经典精神培养孩子，培养自己和人才，舍《易根》不用，都是舍本逐末，枉谈教育。不读《易根》终身受害。

感恩天地圣贤，感恩赖老师家人们，感恩一切因缘！