一个失明的老人坐在路边乞讨，旁边牌子上面写着："我是个盲人，请帮帮我。" 他是那么可怜，可是路过的人却很少回应他。
一位漂亮的女士经过，回身，把老人用来乞讨的纸板翻过来，刷刷写下一行字，离开。奇迹发生了——路人纷纷把硬币放到了老人跟前。
长日将尽，女士再次回到这里，老人问她：“你在我的纸上写了什么？“女士回答：“我写了一样的话，只是用了不同的语言。“
她写的是："这真是美好的一天，而我却看不见。"
"我是个盲人，请帮帮我"，是道理。
而这位女士写的，是故事——
"这真是美好的一天，而我却看不见。
我们这些家长可能跟孩子交流的时候，往往会觉得：我没有打她，也没有骂他，我一直都在讲道理呀。但是效果会怎么样呢？往我们前面刚跟他说过，后面他又这样做了，我们就会特别生气：“我给你说了多少遍了？你就是不听，你到底有没有记住啊？“
其实孩子不是没听，而是说他听了他也记不住，因为听到的大道理太多了，耳朵都起茧子了，所以说，听到也跟没听到差不多，甚至很烦，因为你说的遍数太多了，你太唠叨了呀。
我们焦点强调，“有效继续无效改变“，那既然我们讲了这么多大道理，都没有效果，我们可不可以尝试一下其他的方法呢？“
如果说我们，把这些道理，转化成一个个有趣的故事，或者是隐喻，会有什么样的不同呢？
爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来说如同耳边风。直到16岁那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：
“昨天，”爱因斯坦的父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。 下来时，你杰克大叔走在前面，我跟在他的后面。后来钻出烟囱，我发现了一件奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”
爱因斯坦的父亲微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。 而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就 以为他也和我一样干净呢，于是只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”
爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了庄重地对他说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”
爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。 爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。
改变语言改变世界，作为一个智慧父母，需要有不同的方式和方法去跟孩子交流，用他们能听得懂的语言，用他们感兴趣的方式和方法去跟孩子交流，可能就会有意想不到的收获。那我们何不试试看呢？
