今天在同事的朋友圈看到了他晒自己学生：学生要送给他一个惊喜，原来是用满地金黄的银杏树叶子做了一个“I LOVE YOU”字样，同事甚是欢喜，无比感动。和同学们一起拍了照，留了念，发了朋友圈。看着他的小炫耀，看着照片里他发自内心的雀跃表情，真是替他开心。
记得去年，他和我们一样，带了一个普通班，每天不断的吐槽，似乎从来也没有一个好心情。那个时候他还没有带班主任，也没有现在这么忙，但是他的眉宇之间总是笼罩着阴霾。他是一个认真的人，经过他的不断努力，班级的成绩有了很大的提升。今年他到初一去带新生，今年的生源特别好，他带了一个重点班，孩子们不仅学习好，相对而言素质也高很多。
不得不佩服他的用心，状态好了愈发有成就感。他将自己和学生相处中的点点滴滴记录下来，做成了他的小苗圃美篇专栏，记录孩子们的发展变化，见证和学生的一起成长。他是一个有心的老师，孩子们素质也比较高，他们互相成就着，虽然忙碌，可满满的职业幸福感洋溢在他的脸上。
由于学生素质高，杂事较少，他可以将更多的心思放在课堂教学上。他常常夸自己班的孩子是真的优秀，课堂上学生经常会给他带来一些意外的惊喜，碰撞出教学灵感和思维火花。
今天他晒的朋友圈，让我看到了这些孩子不仅学习成绩优异，思想品质过关，还有感恩之心，这才是真的优秀！教育本是一场双向奔赴的爱，可我们由于功利心较重，一心只想着提高学生的学习成绩，往往忽视了与他们情感上的交流。也许老师情感的适当表达也是对学生情感发育的一种引导吧！因为一个没有被爱过的人对爱都没有感知，那他又能够怎样去爱别人呢？
既来之则安之，虽然我和同事开玩笑说“你教的是情怀，我们教的是鸡毛。”我们的孩子学习底子差，习惯养成不好，其实究其根本，就是因为小学阶段思想被放任了多年。思想纠正不过来，再努力也是徒劳。所以仔细想想，我们应该改变观念，想办法调动学生的内动力，将教学这种我们老师一厢情愿的单相思变成与学生双向奔赴的一场爱恋，可能才会事半功倍吧！
