问：每天开门一大事——交作业，跟讨债一样特别影响老师心情，催催催，找找找，收上来的作业还要再核查一遍，总有漏网之鱼，故上课前五分钟，永远在因为个别未交作业的孩子而发飙！怎么办？
答：收作业已经不仅仅是在收作业，而是一种仪式感，一种孩子有没有完美地，从昨天过渡到今天的一个表现，故收作业很重要。
付老师专门就收作业问题进行过无数次尝试，比如说每天语数外课代表站在教室门口收，收一个，进教室一个，无一漏网，完美！
然而伴随着看似完美的收作业方式，出现了另一个问题，孩子进教室的时间大体相当，故教室门口常常出现一堆人马，浩浩荡荡地在翻书包、找作业，走廊里铺天盖地的书本、书包、水杯，令人堪忧。
最重要的是影响了早读，教室里已经交过作业的孩子，在走廊闹哄哄的氛围里无心早读。
这样一件小事浪费了这么多的时间实在不够高效。
出现问题解决问题，向来是班主任的不二法宝。
在多次反复观察、尝试的过程中，最终确定了明确的收作业模式：
第一步️，每一竖列最后一名孩子是语文组长、倒数第二个是数学组长，倒数第三个孩子是英语组长，不管谁坐在这个位置，谁就是相应的组长，如果此人当天未到，自动向前递补一个人。这就解决了没人收作业的问题，且就算当天组长未到、班主任未到……也不至于影响正常流程。这也是我一向比较看重的，所有的班级事务要具体到出现任何突发事故，都可以正常运转。
第二步，所有孩子早上进教室从后门进，这是为了保证不影响前边早读的孩子，否则没进一个孩子，前几排的孩子都要抬头，眼神对接，专注力受到影响。
第三步，从后门进入教室后，先把语文作业交给最后一位同学（语文组长），然后依次向前走交数学、英语作业，在此过程中，动态路线图是不重复的，是直线行进，避免了翻一本作业跑一趟，循环往复，低效拖沓。
第四步，语数外组长在早读结束后把作业交给课代表，并以书面形式告知是否全齐，缺谁？书面形式的目的是便于课代表整理，而不至于出现遗漏，这个过程不超过5分钟。
在整个过程中，我们会发现“收作业”这件事情，被优化为一个动态路线图，且这个路线图中任何一个环节都是有递补存在，且在路线图中，每一位孩子是明确清晰的，明确清晰最直接的结果就是高效。
当然，老师也是受益者，避免了数作业、核查作业的过程，节省了时间精力，恢复了清晨的元气满满，欧耶！
