第六节课：如何利用蒙台梭利日常活动，促进孩子生存能力培养？

第六讲听课笔记

作业：

1.听课亮点

        教育的终极目标是独立优雅的分离。孩子在家庭的依附期，家长要培养孩子的生存能力。帮孩子做孩子的事，是奴仆，教孩子做孩子的事，是教师。日常生活活动促进吸收性心智的发展。让孩子在日常生活活动中，学习照顾自己，照顾环境，社交礼仪，动作知识。

2.看2个视频，回答问答题：写下孩子们做了哪些日常生活的活动？

视频1

      自己起床。摆放餐具。自己吃饭，倒牛奶。放猫粮及水。自己选衣服，在妈妈的协助下，穿上衣服。找到自己的储物柜，放好东西，自己去“工作”。回家时，拿好自己的东西……

视频2

        在老师的协助下，自己换尿不湿。搬小凳子，和老师一起抬桌子等。

        看完视频1和2，反观我们现实生活中，为孩子“包办”的家长，表面上是对孩子无微不至的关爱，事实上，是在剥夺孩子的自主权，不相信孩子，不尊重孩子。

3.问答题：为什么说日常生活活动对孩子很重要？   

        日常生活活动对孩子很重要，是因为，日常生活活动满足孩子对秩序感的需要；满足孩子运动的需要；培养孩子的专注力；培养孩子对周围人的尊重；让孩子适应日常生活；发展孩子协调和控制运动的能力；在日常生活活动中，允许孩子重复做事；培养孩子独立意识自理能力。

4.实战作业：为孩子设置2-3个日常生活活动，写观察记录，以图文结合的形式。

        我在抚养孩子的过程中，切实发现，只要尊重孩子自发的行为，满足她吸收性心智的需要就可以了。孩子在这些日常生活活动中，也会很有成就感。

16个月时，自己扔尿不湿

16个月，学着大人的样子刷牙

16个月剥蚕豆壳

2周岁学习用筷子吃饭

2周岁时，学着擀面条

2周半，洗自己的衣服