一个家庭系统具有完整性、平衡性和秩序性三大特征。其中每个家族成员的行为，都影响着其他家庭成员，或顺畅，或纠结。要想少受其他成员不良影响，就需要了解每个家庭成员的角色及其使命，勇敢承担自己的使命，而不越界。也就是成长自己，影响家人。
《好爸爸 坏爸爸》中小倩的爸爸因为角色定位错误，有了外遇且离家出走，不但给妈妈以沉重的打击，也给孩子带来了严重的伤害。站在家庭成员各自的角度来说，他们都需要调整自己，成长自己。但是站在老师的角度，也只能是对孩子进行心理干预，直到孩子能够走出来。
面对小倩的无助，心理老师通过交谈，了解到小倩对爸爸缺点和错误非常抗拒，但是又对爸爸不回家感到自责，因为她不是男孩。而她的这些想法和负面情绪都来自于她的妈妈，是妈妈的坏心情直接影响到了小倩的心情和看法。于是，心理老师一方面接受小倩的期盼，即同她妈妈谈谈，另一方面引导小倩，明白父母的问题需要父母自己解决，而她自己的问题也要自己解决。
通过沙盘游戏，心理老师引导小倩用沙具表达内心的感受，发现了小倩内心非常缺乏安全感，渴望沟通。于是心理老师通过沙盘、认知调整等方法，帮助她面对家庭矛盾时更有力量，能表达自己的诉求。借鉴神经语言程序学的辅导方法，在让小倩明白没有人是完美的，哪怕是爸爸，有坏爸爸的一面，同样也有好爸爸的一面的前提下，通过想象对话，让小倩接受爸爸的不完美，弱化爸爸的缺点、错误，消除掉妨碍父女交流的因素，使他们更亲近，关系更融洽，沟通更有效。同时强化爸爸的优点，感受爸爸的温暖、帮助与关爱，表达对爸爸的爱。心理老师还通过与小倩讨论如何正确看待父母之间的矛盾和父亲离家出走的问题，让她明白自己有权利向父母表达自己对父亲有外遇这一情况的不满和愤懑，正确看待父亲离家的事，有时间跟父亲电话联系，用委婉的方式表达自己对父亲离家可能导致家庭破裂的担忧，让父亲感受到女儿的关心，促使父亲回归家庭。
心理老师通过辅导，帮助孩子接受现实，明确父母之间的问题需要由他们去解决，与孩子没有关系。同时让孩子认清自己的使命，更好的成长。也就是引导孩子更多地去关注其父母的优秀品质，体察父母对孩子的关爱之情，即使最后父母双方有一方选择离开，也能感受到爱的存在，也能健康成长。
虽然说我们老师这样做已经很是仁义，但是我还是希望更多的家庭能够幸福，不让孩子面临这样的伤害。
我们说夫妻关系重于亲子关系。因为家庭是孩子成长的摇篮，温暖有爱的环境对孩子健康成长相当重要，而夫妻关系是家庭和谐环境的关键，也是家庭系统平衡所在。但现实生活中，夫妻关系的不和谐，吵闹、冷战、离异等，都严重影响到孩子的健康成长。
神经学研究发现，当孩子听见吼叫、怒骂声时，他们的压力激素就会飙升。长期处于这种没有安全感的环境中，持续焦虑、压抑，有的孩子会变得自卑、敏感、胆小、不信任他人，有的孩子会变得暴躁、易怒。无论哪种情况，都令人心痛。
调查发现，父母经常争吵的孩子，心理问题检出率为32%，离婚家庭的为30%。与离婚相比，目睹父母间的语言暴力，孩子受到的直接伤害更大。
相比用激烈言辞攻击对方的语言暴力，父母之间态度冷漠、漠不关心对方、将语言交流降到最低限度的冷暴力，对孩子的杀伤力同样巨大。
心理学家刘吉吉通过对北京、天津、武汉、长沙四大城市两千多个家庭的调查研究，发现70%以上的家庭有过不同程度的「冷暴力」。冷暴力的存在，精神上虐待另一半的同时，更像一把无形的刀子，刺伤了孩子的心。
爸爸妈妈像仇人一样漠视对方，家里气氛压抑，孩子会因此感到恐惧，会为父母关系担忧。有些孩子甚至会大哭大闹，以此来吸引爸妈的注意。
毕淑敏在《家问》中说：在纷乱和丑恶的气氛中长大的孩子，是伪劣家庭的痛苦产品，他们在家中最先看到并习惯的待人处事经验，是破碎流离和粗暴残酷。
史蒂芬.柯维在《高效能家庭的七个习惯》中写道：我们习惯于对家人大喊大叫，指责而不去理解，命令而不去沟通，学不会道谢，也不懂得道歉，我们都觉得自己已经为家庭生活付出了太多，却忽视了最关键的一点——有效沟通。有效沟通，才能避免争执。
刘墉曾说，好话坏话只在一念之间，试着坏话好说，狠话柔说，重话轻说，急话慢说，把话说到心窝里。语言是有魔力的，几个字串联成一句话，能给人带去严冬般的寒冷，也能带去春天般的温暖。认真倾听，换位思考，保持冷静，温和淡定，然后，好好说话，这是夫妻之间、家人之间最应有的相处模式。这也是父母给孩子最好的榜样、最好的家风，更是一个家庭幸福的开始。
而有效沟通需要家庭成员的自我学习与成长。当家庭系统中每个成员都能各在其位，各负其则时，家庭自然天清地宁，一片祥和。如果家庭成员有学习成长的，因为家庭成员之间的在乎，爱也能流动起来，其他成员也能获得成长。因为真正的爱是无私的，是付出不求回报的。这样，家庭就是天堂。只怕打着爱的名义索爱，打着付出的名义索要，那样家就不是家，而是地狱。
作为父母，我们不但要明白自己的使命，还要帮助孩子明确他们的使命；作为老师，我们不但要明白自己的责任，还要帮助学生明白他们的责任；作为公民、作为一个社会人，我们同样应该明确自己的使命，去帮助、影响更多的人实现他们自身的价值。
