我先说我读了《教师如果作的研究》这本书的印象最深刻的是什么？读这本书之前，我一直以为中小学教师跟研究没有什么关系，我们老师只要做好教学工作就可以了，研究是大学教授，专业研究人员的事情，我以前认为研究的事情，特别的神秘，而且感觉十分的高深，自己是无法涉猎的。其实就是我之前就对教师做研究者这个事情并没有认同感。读完这本书以后，我对于中小学教师做研究这件事情，有了新的认识，首先研究并没有那么高深和神秘， 质的研究就是在自然情境下究者与被研究者直接接触过面对面的交往地考察被研究者的日常生活状态和过程了解被研究者所处的环境以及环境对他们产生的影响。我们一线教师每天都在和学生相处观察学生以作质的研究有着得天独厚的优势。 实际上我们每天都在做研究只是有可能自己都没意识到。譬如思考某学生是否适合做班长时要考虑他的性格、 兴趣爱好，他的人际交往方式等诸多因素思考、调查过程就是在做研究。再比如我们老师在教学过程中有些学生化学式老是记不住化学方程式得分很低总是出错，细心的老师发现这种现象都会找学生交流并加以分析力思考以找到解决问题的方法个过程也是在做研究。所以这么说来究其实离我们很近只是需要我们重新反思自己已经或正在做的工作，将其理论化，系统化，严谨化，本书为我们提供更多的思考角度和操作工具，使我们教师能够更加有效总结提升自己的经验，进而从事更加切合自己教学实际的研究工作。

接下来我说说我在接下来研究方向，我认为教育研究不能只停留在追求事实本身的真实和客观的层面，还需要关注教育活动中人的情感态度和价值观及其对教育行为的影响。所以我只需把平时教学中的事件记录下来其实就是很好观察和资料收集，之后再把它们针对学生核心素养方面发挥的作用或者可以改进的方法提升总结出自己的一套方法就是很好的研究方向。之前我看过管建刚老师的《教师成长的秘密》他就多次提到老师要善于写日记，要把平时教学的事情都记录下来，写着写着就成就了他独特的作文教学法，写着写着就成就了他的特级教师名师之路。所以我认为我们就从身边事记录开始也可以做好质的研究。