一个班的纪律好不好，体现在对班主任的各方面要求是否能基本落实上。因为前期通过多种途径了解到203孩子们之前的一些表现，我和杨老师达成了共识： 这一学期我们要让学生能够对班规的尊重，不做那个主动去违反班规的人，有着明确的是非观，当他人违反纪律是不去同流合污，或者能够去制止。这是我们想要达到的目的。于是从孩子们第一天到校开始，我讲班规、讲要求，在规矩上我们老师不会妥协，没有做好的必须会叫他重新做，犯了错误必须接受教育甚至惩罚。可是，随着这两天的熟悉，班级的管理有时候让我很无助，于是，我找到了这篇文章：以目的性为导向的自习课，应该怎么管理呢？
1.给学生布置明确的任务。
例如一节课40分钟，根据当天作业的多少，要求学生完成相应的语、数、其中的一项作业。20分钟之后统一把作业放在右上角上，课代表下座位收（其他同学坚决不允许下座位）；然后20分钟布置下一项任务。
这里要注意的是作业的分层与作业本身是否独立完成，若非独立完成，提前和科任老师说好，严抓惩戒抄作业行为。
2.明确规定哪些事情能做，哪些事情不能做，对学生的自习课要求是营造独立，专注，安静的学习氛围。问同学题、发出声音背诵、下座位、交头接耳、出去接水、上厕所等等，坚决不允许。安静地借东西、喝水，因身体不适需要休息这些是允许的。
