2024-09-02
这次海勇老师的学习力课，收获的点太多了。
关于讲到辅导孩子写作业，感触很深。
一，之前踩过的坑。
在孩子写作业上，我这个老母亲之前也是踩了不少的坑。之前觉着孩子写作业慢，是孩子拖拉磨蹭的问题，是孩子注意力不专注的问题，这其实都是我们家长没有好的引导方法，先暂停搁下这两个方面，其直接导致作业慢的就是我们家长再干孩子，导致孩子在跟我们情绪对抗。
之前当孩子在写作业时……
一会儿身子坐正，
一会儿笔握正确，
一会儿这个字写的不工整 擦了重写，
一会儿头抬高一点……等等等等
就不断的对孩子提出各种各样的不满意，甚至孩子修正了一个，在我们家长的不断强化下又出现了另一个，总之就提的特别多。
——出现这些情况原来是我们家长认知不够，不了解孩子的大脑发育原理。
二，孩子的大脑发育与成人不同。
当一个孩子还是一个孩子的时候，他大脑的情绪脑是非常发达的，他的脑皮层内部的功能特别弱，所以当他感受到了我们家长的情绪的时候，孩子的情绪会在我们家长的情绪上加码。
比如说：我们给孩子的情绪是1分，他的情绪会马上会生出两了2分；我们给孩子的情绪是2分，然后孩子在感受到的情绪后立马生出是4分，他都会加码，我们再给他情绪3分，他给到我们的情绪可能就变成了6分，因为孩子的大脑发育还处在哺乳动物的属性，情绪就会比我们成人会更强，这是孩子他身上的自然的属性，自然的属性会大于社会属性，而我们成人是社会属性会大于我们的自然属性的。
所以，我们成人会变得相对理智，而孩子相对他就是情绪脑主导的，成人是理智脑主导的，所以就会出现我们有1分的情绪，孩子就会生出2分，当我们有2点分情绪，孩子就会生出4分，当然我们有3分，孩子就生出6分，我们有4分的情绪，孩子会生出8分；所以，孩子最后可能会跟我们拼命，就是这个原因了。
三，学习原理后自我反思。
——当学习到海勇老师分享的这些原理时（同时画图呈现出来），顿时我对孩子写作业慢的原因完全释然了；同时自我反思——接下来 不再带着情绪挑剔孩子写作业中出现的各种情况，孩子现阶段就是这个特点，我要和孩子站在一起干掉作业。看看下方这张图再回看过往，过往我们真的就是这样的状态。
这张图，真的很形象，直观的看到问题具体的症结在哪里。（虽然学习了院长的“双圈理论”，也知道要和孩子站在一个圈里，当我们不懂其孩子大脑发育的原理时，一不小心家长就去干孩子了。）
现在知道了，孩子为什么作业写的慢？——因为最终的结果是我们在挑剔孩子，孩子也把注意力用在了怼我们家长了，因为孩子是情绪脑主导的，我们带着情绪来挑剔孩子，孩子就会怼我们家长，我们说一个 孩子就怼一个，说一个怼一个，原来我们和孩子一直在这转圈，最后发现这个作业一直都在那儿放着没怎么动，因为这时注意力都不在作业上，注意力都在对方上，我们家长的注意力在孩子身上，孩子注意力也在我们家身上，而作业却没怎么做。
最后，感恩心时代宝藏老师。海勇老师分享的很多知识点，非常受益，接下来还需好好消化，且边学边在现实生活中去实践。
