做班主任最头疼的是学生的学习！成绩不说，作业的质量不谈，就是每天要学生交齐各科的作业就是班主任工作遇到的最大问题。一大早在教室到办公室往往都是催交作业的林林总总，任课老师火冒三丈学生委屈万分班主任是风箱里的老鼠。
无奈的班主任的我就细细分析，发现每个学生不做作业往往都有他们的原因或理由，即使是他们故意制造的，我们也拿他们没有办法。怎么办？
我就当他们说的都是真的，对其原因一一进行分析，其实学生的借口就是“没有带回去、忘记了、没有带来”，多年以来，我用作业记载本来对付学生的这些招式至今，还算管用，但今年走班后形势复杂了许多，我总觉得不少学生流于形式，记得马马虎虎随随便便，一些学生更是连形式都没有，甚至成了不做作业的理由：“作业记载本忘在学校了”。家长的签字也参差不齐，更加真假难辨。一个班级42人英语数学的作业五花八门，也没有办法检查，他故意不记怎么办？
我想：干脆把回家作业记载本提升级别成为作业本。看他们做不做呢。我于是就把作业记载、读背记录、家长意见、家长签字、学生日记和老师的话全部安排在一起，按统一的格式要求做在规定的本子上，成为每天的必须作业，并在家长会上让每个家长认识并记住这个本子，让家长明白自己的任务。这样的一个专用本子和记作业成为每天的作业后，让学生少了一些借口，让家长多一些督促，还能每天借此和学生及家长进行交流。每天发现一些问题时还可以在本子上及时与学生及家长交流，及时解决，每天我还会在每个学生的本子上写一些意见、建议和鼓励的话，还会送一些写着励志的话的书签夹在本子中。同时，我也发现我每天用心的批改让学生和家长对这本本子、这项作业也用心了许多。我惊喜地想：真心的为孩子着想，家长一定会支持的。
我有一天还把没有签字的学生名字在家校通上发了一下，第二天，只有一个学生没有家长签字，核实下来家长回老家了。有一个学生是自己签的自己的名字（上学期他玩游戏一直不完成作业，家长叫他要做好，那学生就在家有了过激的行为。从此他父亲就随便他，我也不要求他什么的，所以这次他签了自己的名字，我没有批评还表扬他说：你爸爸没有时间帮你签字，你能自己负责自己，很不错！）。
记载作业成为作业，成为每日学习目标，完成目标一项给自己打个星，于是所有同学的回家作业都用心记了，作业情况也自然有好转了，只是每天用心批改较为费时，还想不出更好的办法。
笔头作业容易检查，口头作业又怎么办？
英语语文每天都要默写，特别是英语，各种班的默写要求不同，作为班主任如何来了解督促呢？我把英语、语文默写本多功能化和短信表扬。
我班的默写本封面是有记载默写情况的作用的：一次满分就在上面打上个五星，一次高分就打个三角，一次重默就在封底画个×。所以默写本其实就是我班学生的默写功劳簿，而画个五星是举手之劳，但我发现学生画到一个星还是很高兴的。五星的个数增加直接也就是对学生每天努力的肯定和鼓励，学生们对默写就重视许多，回家背诵的情况也有好转，我对学生的默写情况在家背诵情况也能很快了解。现在呢，我也在其他作业上实施这个小措施，让学生能够看到老师对他们的学习的肯定，小小五星举手之劳，却能给学生快乐，何乐不为呢？
同时，学校为每个学生开通了家校通平台，并要求班主任用好，要检查，我就想法使家校通内容丰富多彩也好达到学校的要求，所以，我除了发作业布置、作业完成情况、家庭教育的一些知识要点、节日教育、祝福、学生在校表现和通知等，我还把学生默写的情况分三种情况进行短信反馈：满分表扬、高分过关表扬、没有过关的提醒鼓励。我发现，不少学生和家长还蛮看得起那些表扬的，默写的劲头就更大了。
一个班学生每天的作业都能及时完成，即使不那么完美，但一大早鸡飞狗跳心惊肉跳的局面得到了改善，于我心有窃喜！
