重塑自我的艰难
今晚，听郝老师讲《普通教师如何成为专家型教师》。所谓专家必然有丰富的专业知识，但仅有丰富还不够，这些知识还得经过各种情境之下刻意练习锤炼，形成有意义的结构模式，当遇到新的问题情境，他们能自动调取知识去解决问题，能从解决问题的成败中总结经验，不断成长。
若要问他们是怎样炼成的，那还是要走那条最简单却最不容易的路：走出舒适区，建立学习共同体，共读共写共发展。每次听讲座，那是思路清晰，浑身是劲，仿佛听完就从此浑身充满朝气，心中想着明天起一定可以早起高效完成阅读和写作任务。殊不知，今晚激动睡下，第二天就被床困住。好不容易翻开书，又被专业书籍的文字困住了。再认真点拿起笔来圈圈画画，思路一片混乱，终有点想放弃，于是起来走动喝水，刷刷手机回复信息。要么就是在与文字混战的时候单位电话插播事情乱入。吃个饭午个休处理一下家务啥的花半天，晚上对着电脑发呆：写啥呢？白天的经典又要重头开始梳理了！这就是一个初入啃读的毫无自我管理能力的人的读书现状。
要改变原有的认知模式和行为习惯是真的难！怎么办？首先还是要有一颗主动改变的自觉之心。如果没有的话，那只能先激情一片，四处打听书目买回一大堆书，然后翻开两页静静地堆着；像有的老师那样，在学习群问一些只要百度就能解决的问题，貌似好问，却难以让人看到求学的沉静之心。其次要加入真正的共同体，用一些任务和规则去约束，去让大家获得成就感，获得成功的喜悦。
其实，我说的是自己的生活状态！安稳的生活中没有一颗乘风破浪的坚毅之心，只是喜欢被动地接受任务，还喜欢做“最后一分钟营救”的事情：不到最后关头，绝对不会把教案、讲座稿、书法作业等提前完成。总是喜欢在最后关头，在一片“匆忙的激情”中把事情办完。
这是什么毛病！得反思改进。
