我家小侄子哥哥也是这种情况，在1岁到2岁之间，有段时间，他最大的爱好就是把桌子上的东西全都扔到地上，扔的时候很开心，他喜欢听物体摔落在地上的声音。我妈曾经说过，凡是小哥哥经过的地方，都像洪水过境。每次小哥哥要来家里，我爸妈就仿佛是接待领导一样，桌子上能不放东西就不放，水杯要放的高高的，水果零食也要收起来。尽管这样，小哥哥来了之后，也会把东西，一个个的扒出来，然后反复仍。看着他懵懂的眼神，批评他实在不忍心，更何况他听不懂啊。
有段时间，母亲心情不太好，小哥哥扔东西，就会受到大声的制止，但是不管用，他该扔还是会扔，而且有个副作用，小哥哥不喜欢姥姥了。。。
我在大学和研究生阶段，学的都是心理学。心理学对这种现象的解释，也有好几个不同的角度。
首先，我们用皮亚杰的认知发展理论来解释这种现象。皮亚杰认为，在婴儿12个月到18个月的时候（时间有可能延迟或提早），他们希望通过实施微型的实验，来观察后果。皮亚杰以他的儿子劳伦为例子，劳伦反复的将一只玩具天鹅仍在地上。每次玩具天鹅掉落的位置都不一样，劳伦就会仔细观察玩具天鹅掉落的位置。皮亚杰认为，劳伦此时不仅仅是在重复仍玩具的动作，他是在通过“反复仍”这个动作，在学习与行为结果相关的信息。再用我的小侄子小哥哥举个例子吧，小哥哥将桌子上的苹果仍在地上，就会观察苹果落在什么地方了，他心里可能就是在想：“嗯，我这样仍，苹果会落在那里。” 然后把橘子又仍在地上，他心里可能就是在想：“这次我这样仍，橘子会被摔到哪里呢？” 小哥哥反复的扔东西，其实大脑一直活跃着，在思考问题。
在这个阶段，宝宝最引人注意的是他们对于不可预测事件的兴趣，他们觉得不可预期的事情非常有意思，而且他们认为这种行为是正常的，能被接受的。所以，当我们看到1岁多的孩子在反复的扔东西，可能会觉得不妥，甚至有人会认为这个孩子家教不好，其实不是这样的，在孩子眼中，扔东西是正常的，是很有意思的行为。
接下来，我们用艾里克森的心理社会理论来解释。艾里克森认为，社会和文化都在挑战并塑造着我们。在婴儿12个月至3岁之间，如果对环境的探索得到满足，他就会产生自我满足感；如果这种需要没有得到满足，他就会产生自我怀疑，缺乏独立性。继续以小哥哥举例子吧：小哥哥在反复的扔东西，原因是他很好奇，为什么这么仍东西落在这里，为什么那样仍东西又落在那里，抑或是为什么大人不让扔东西，他很好奇大人的反应是什么。如果别人对他的扔东西的行为既不制止，也不肯定，那么时间长了，他可能会觉得没意思，就不反复扔了。并且在他反复扔东西的时候，他会产生一种自我控制感，这种自我满足有利于发展他的独立性。
然后，我们用行为主义的角度来分析。心理学家斯金纳认为，儿童或者成人是否会重复某一行为，在于该行为是否会得到强化。小哥哥爱仍东西，如果这时候有人跟他说，小哥哥，你使劲仍，你仍一个东西，我就给你一颗巧克力。小哥哥为了得到更多的巧克力，当然是反复的扔东西了。被强化的行为更有可能在未来反复的出现，没有得到强化或者遭受惩罚的行为则可能就此停止。回到小哥哥扔东西的例子上来，有一天，小哥哥突然不扔东西了，因为他妈妈非常用非常严肃的语气跟他说：“再扔东西，不给你买小飞侠了。。。。。。” 嗯，这招比较好用，结束了小哥哥长达三四个月爱仍东西的历史。姥姥教训小哥哥，不要扔东西，小哥哥不听，原因是多方面的，最主要是因为姥姥经常“凶”小哥哥，“凶”皮实了。
现在我也有了自己的宝宝，尽管我是学习心理学的，但是他的成长也在不断的挑战我的认知。成长中的很多问题，都是共性的，是有规律可循的。先摆正自己的心态，在心里默念：这是正常的，这种情况很多孩子都会有。然后在想办法解决。
