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朱永新先生说：“一个人精神的发育史，就是他的阅读史。”阅读如何如此重要，我们应该如何帮助学生阅读呢？今天读了王开东老师的阅读操作感受颇深：
如何帮助学生阅读，王开东老师采取以下办法：首先，通过分解目标导引，加强阅读的定向作用，以此强化学生阅读的动力。其次，强化阅读的成功体验。经常开展读书节、报告会、名篇荐评等活动。一方面检测学生的阅读成效，另一方面就是深化学生阅读的成功体验。成功的体验总是幸福的，而这种幸福，不仅大大消减了阅读过程的艰辛，甚至有可能演变成阅读的乐趣。
他们采取师生共同编写《美文选萃》的方式，效果很好。具体做法是：每两周学生每人推荐一篇自己阅读过的最美文章，并且写上推荐的理由，然后师生把它们编写成《美文选萃》，再由全班同学评选出最佳推荐文章三篇，最佳赏析文章三篇，发些小小的奖品。这样一来，不仅有效地扩大了学生的阅读量，而且实现了资源共享。另外，学生在写推荐理由的过程中，大大提高了自己的分析和鉴赏能力，而读习惯一旦养成，势必会为学生的终生教育提供质量保证。
阅读是教师的立身之本。只有爱读书的老师，课堂上才能“左右逢源”“如鱼得水”；只有爱读书的老师，才能体验阅读的甘苦，才能和学生产生心灵的共鸣。当然，作为学生阅读的领路人，我们还得逼着自己多读经典名著的评论文章，用来指导学生，当好学生的引路人。同时还要和学生及时沟通，进行心灵对话，交流阅读经验，分享阅读成果，这些都可以辅助经典作品的阅读。
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