朋友带着孩子孩子到你家里来玩，一开始两个孩子玩的还好好的，结果就当你跟你的朋友聊得正酣的时候，就听见两个孩子的哭声了，你过去一看，原来，两个孩子正在争抢同一个玩具，谁也不放手，都说自己想玩。
你用侧光撇了一眼朋友，朋友貌似没有什么动作，你马上蹲下来，轻声的说，
“宝贝，你要学会分享，xx来到我们家是客人，你先让他玩，他玩完了你再玩好不好？” “不，这个我也想玩啊，并且这个是我的玩具”。
你很尴尬，又跟他或者她讲了很多大道理，孩子还是不放手。
你朋友也看不下去了，蹲下去跟他的孩子说，“你们轮流玩好不好啊。”
“好，但是我先玩”，朋友的孩子回应说。
“不行，我要先玩”，你的孩子也不甘示弱。
这就尴尬了，两个大人看着两个孩子谁也不让谁，你一看，不行，作为主人你有责任赶紧化解这种尴尬，于是你暴力地从你自己的孩子手里抢过玩具，恶狠狠地说，“你给我分享”。 然后把玩具塞到朋友孩子的手中。你孩子哭的更凶了，朋友的孩子笑了，你朋友似乎也很满意，虽然尴尬暂时化解了，但你心里对你的孩子还是有深深的内疚的。
相信我们每个人或多或少都遇到过这种情况，并且苦于根本没有彻底解决的办法。
终于有一天，作者接触到了经济学中关于竞争的知识，就想，能不能利用经济学知识来解决呢？于是就有了以下的脑洞。
接下来，我会先阐述一下这个方案的理论基础，之后会详细说明这个方案以及可能出现的问题及这些问题的解决方案，然后说明一下这个系统有哪些优点。如果觉得理论枯燥，可以直接跳到后面。
资源是稀缺的
资源永远是稀缺的是经济学的基础，所以想要用资源，咱们人类就必须要竞争。在咱们人类的历史上有很多种竞争方式。
- 武力／暴力。
古代皇帝要不停打仗来维护自己的权力或者获取新的权力，这就是实用武力或者暴力的竞争。孩子之间也经常使用武力啊，两个人争抢玩具，不一会就开始动手了，就是实用了暴力来竞争资源。 - 时间。
有些时候我们需要使用时间来竞争，例如春运期间我们要买火车票，我们需要花费时间排队，这时候大家就要尽量去的早，来竞争有限的车票。对于孩子，我们也经常说，”要轮流玩“。其实就是用时间来竞争。 - 考试成绩。
这可能是我们感同身受的竞争方式了。我们要考中学，大学，研究生的名额都需要用考试成绩来竞争。 - 关系。
西方人说咱们中国是一个重‘关系’的国家，我在英国读研究生的时候，教授甚至把‘guanxi’写在黑板上来讲述关系在咱们中国的作用，虽然当时我第一反应是‘冠希’。（捂脸）这个咱们就更熟悉了，‘走后门’‘疏通关系’等等都是使用关系来对资源竞争。 - 金钱。
有些时候我们就需要付出金钱来对于某一个事物进行竞争。例如，飞机的头等舱空间很大，很舒服，还有红酒可以喝，有些人就花比经济舱更多的金钱来竞争飞机上的空间和服务。
除了以上几种竞争方式，我们还有很多其他的竞争方式，例如性交易等等。但是我们来看一下这几种方式最好？
薛兆丰老师在他的得到专栏里就对此作出分析，他说前4种竞争方式都会形成浪费。例如我们需要用武力来解决，那么我们每个人为了增加竞争力，就会拼命地练武健身，但是一身的腱子肉对于社会上的其他人来说并不会带来什么好处。时间，考试成绩，关系等等都不会给其他人带来任何的收益。我们也来挨个考虑一下，在出现了孩子争抢的情况，如果我们鼓励孩子用以上几个方式来竞争会发生什么。
- 暴力。鼓励孩子打架？这个现代家长应该不会出此下策吧。。
- 时间。孩子轮流玩玩具，这个是我们现在最常用的方式了，但是仔细想想，一个孩子玩，另一个孩子等待的时间对谁，甚至对自己都没有好处。
- 考试成绩。谁考的好谁玩。难道你要让你朋友每次来你家玩带着孩子的成绩来嘛，如果你要这样的话，我估计你以后也不用考虑有人跟你孩子竞争玩具了。。
- 关系。谁跟你关系好谁玩，还是谁跟你朋友关系好谁玩？这个也不可行
但是金钱不一样，当我们需要用金钱来竞争的时候，我们就会拼命地赚钱，在赚钱的时候我们会给社会创造很大的价值，并且会给社会上的其他人带来很大的收益。所以，使用金钱竞争是目前看来最能促进全社会利益的。
那我们能不能把金钱的好处用到解决孩子教育上面呢？你可能会说，“怎么可能，我总不能让孩子们用钱买吧，那感觉有点教给孩子唯利是图的意思啊“。
放心，我又没有说要用真钱，我说的是 ”玩具代币“。
怎么为孩子搭建经济系统
下面我会详细介绍我设想的这套系统。
- 货币发行。几个参与的家长共同购买一批玩具代币，然后拿出一部分按照孩子的个数平均分给每个家长。家长在这套系统里就扮演了央行的作用了。
- 孩子如何挣代币？任何你想鼓励他做的事情。例如，坚持每天写作业？x个代币，坚持每天练钢琴？x代币。这里提醒一下，尽量奖励过程，不要奖励结果。
- 孩子如何花费代币？跟孩子规定一套游戏规则，例如货币可以在孩子之间自由流通。还有就是孩子再向家长要求某事或者某物的时候可以使用代币。下次你孩子跟你要游戏机的时候，你会说，好啊，50个代币。那么他为了赚的这50个代币，就会拼命去做那些你想让他做的事情。
好了大概说了一下这个系统的初级的版本，那么我们分析一下这个系统在具体情境中如何运行，说，这只是一个参考案例，具体其他的使用方法还需要各位家长发挥想象力自行探索。
- 争抢玩具。以前是轮流玩，用时间来竞争，现在要改变了，用孩子手中的代币来竞争。让我们把时间拨回到本文最开始的那个例子，你听到两个孩子哭了，跟朋友过去一看，2个孩子在争抢玩具。你微微一笑，说，“孩子们，没关系，来，把这个玩具先放倒我这里，把你们的代币拿出来，现在我们开始竞拍这个玩具的15分钟使用权。你们开始出价。“
你孩子看了看对方，试探地说，“我出1个金币”。
朋友的孩子看了看手中的金币，还算蛮多，“我出2个好了”。
你孩子开始急了，因为他真的是很想玩，“我出3个！”。
朋友的孩子又低头看了看金币，想，我得练3个小时琴才能赚3个金币啊，我不能再加了，我先去玩会别的玩具吧，“我不玩了”。
这时候你说，“好，成交，宝贝，请把你的3个金币给xx吧，玩具给你。”
你的孩子很高兴，因为他拿到了很想玩的那个玩具，虽然3个金币有点多，但是他感觉是值得的。你朋友的孩子也很高兴，只需要忍一忍，将就一下玩其他的玩具他就可以白白得来以前要弹3个小时的钢琴才能赚得的金币“。
皆大欢喜。 - 孩子打架。这个就更简单了，商量赔偿金额，让先动手的孩子赔付给另一个孩子金币。
- 以物换币。有可能会出现这种情况，你的孩子跟朋友孩子说，“给，这个玩具我不想玩了，2个金币卖给你吧”。朋友孩子一想，要让我爸给我买这个玩具的话得需要3个，虽然是二手的，但不耽误正常玩，那就买了吧。可能你会想，孩子如果把玩具卖了换回没有价值的东西岂不是亏了。其实你只要这样想，当时你给他买的时候他花了4个金币呢，所以他要卖掉是要亏2个金币的，他还执意要卖掉就代表他深思熟虑后觉得留着那个玩具的价值已经不足2个金币了。
这套经济系统可能的问题。
- 通货膨胀。如果金币发行量多大，金币就不值钱了，所以，家长们要统一战线，一定不要超发货币。
- 规则的制定。这个家长之间要商量好，给孩子制定好游戏规则，并且严格实施。不要想着规则的不完美，出现问题可以修补，并且再坏的规则也比没有规则好。
- 定价问题。这个有些许棘手，因为每个孩子的情况不一样，有些孩子可能很轻松就可以完成每天的计划，有些孩子可能需要很大的努力才可以，家长要根据孩子的情况，以及自己手中的金币自行定夺。
这套经济系统的优点。
- 孩子为了赚取金币，会去做那些你想让他做的事情。
- 解决孩子争端最文明也是最方便的方式。
- 教给孩子经济运行规律。
- 教孩子学会适当妥协。“这么贵，算了，我等下再玩吧。”
- 教给孩子学会合作。”要不然咱俩一起玩吧，就都不用付费了。“
- 教给孩子学会谈判。”3个金币可以吗？“”太贵了，1个“ ”不行，2个“ “成交”
好了，这篇文章提出了一个给孩子用的经济系统，解释了这个系统背后的理论基础，以及可能出现的问题，最后给出了6个这套系统可以给孩子的教育带来的优点。
另外啰嗦一句，这套系统我自己还没有试运行，等我具体运行了跟大家再详细说运行过程中出现的各种事件，也希望大家给我留言大家一起讨论。
