今天是长春地区统编版小学语文五年级上册教材备课。备课主题是“整体把握教材特点，全面夯实语文基础”。
本册教材编写的基本理念是：一、语言建构与运用。二、思维发展与提升。三、审美鉴赏与创造。四、是文化传承与理解。
本次教材实行的是双线结构，在让学生掌握必备的语文知识的同时，要学习良好的学习习惯。教师采用适当的学习策略，培养学生基本的语文学习能力。
本册教材编写的指导思想是遵循语文教育的规律。顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系。倡导自主，合作，探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习，生活和工作在语文奠定基础。
本册教材的分为普通单元和习作单元。教材按照专题组织共设了八个单元。每个单元都包括导语，课例，口语交际，习作和回顾拓展等几大部分。各个部分相互联系，构成了一个有机的整体。每组开头的导语，点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
八个单元的主题分别是真实的情感，可贵的品格，有趣的民间故事，爱国，说明事物，父母之爱，自然奇观，我爱阅读。
每一个单元都有各自的主题要求。第一个单元一花艺鸟，总关情为对花鸟的热爱，安排了《白鹭》，《落花生》，《桂花雨》与《珍珠鸟》等课文。初步了解课文，借助具体事物抒发感悟的方法。口语交际是制定班级公约，习作是《我的心爱之物》。
第二个单元要求学生阅读要有速度，一共有四篇精读课文。要能够结合具体事例写出人物的特点。
第三个单元是民间故事，是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，要求学生能够创造性的复述故事，学习缩写故事的方法。
第四个单元的主题是爱国，安排了三篇精读课文和一篇略读课文。要求学生能够结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
第五单元安排的是学习说明性文章，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，能够学会搜集资料，用恰当的说明方法把某件事物说清楚。
第六个单元安排了两篇精读课文和一篇略读课文。
分别表达父母之爱，注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，用恰当的语文表达自己的看法和感受。
第七个单元是四时景物皆成趣。安排了《古诗词三首》《四季之美》，《鸟的天堂》，《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物的变化。
第八个单元为书山有路勤为径。安排了《古人谈读书》《忆读书》和《我的长生果》等课文。阅读时要注意梳理信息，把握内容的要点，根据表达的需要分段表述，突出重点。
课后的练习题安排了六个方面，有关于朗读常用词语训练，资料袋，阅读训练，还有小练笔，还附加了一个自主提问选做的作业。
本册教材编写的主要特点有：
一、专题组员的角度更加灵活多样。
二、加强整合。
三、传统与新课文结合，用新教材理念设计。
四、强化导学功能，引导学生思考。
五、拓展学习资料，加强课内外语文学习的联系。
关于要落实的教学目标的基本措施。
1、熟悉教学目标。
2、扎实进行语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展，练习听话，说话，提高表达能力。
4、落实训练重点，重视学习方法的指导。抓重点教学，掌握学习方法。
5、做好培优补差工作，提高教师素质，提高语文素养。
6、推荐课外书。
四，教学需要注意的问题
（一）识字、写字教材与教学
妥善安排学生写字教学，字要写得端正，美观。
（二）阅读教材与教学
1、练习朗读和默读。
缺少教育者深刻思考的教育过程，是不能够产生教育激情。也不能点燃学生的学习热情，所以要用心灵去诵读，去品味。读通读透文本，实现长文短教，正确，流利，有感情的读课文，让读贯穿始终，让学生享受品读的喜悦，学生充分读、思、议、想。
2、理解内容，体会感情的主要方法，可以理解重点的词句，进而理解文章的内容，也可以边读边展开想象，在头脑中形成画面。理清文章的条理，在用自己的话叙述文章的内容等。引导学生体会感情，主要是让学生设身处地的阅读，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.领悟表达的方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。可以领悟遣词造句的准确，体会语句的具体形象。体会文章条理清楚的表达方法，体会教材的别具一格。在教学的时候要引导学生自己去发现让学生经历这样的领悟过程。
4、积累语言语言的学习是个日积月累的过程，学生在阅读课文的时候，会接触大量的语句。主要的学习方法就是背诵和抄写，要让学习落在实处，不能流于形式。
5、课外阅读与积累的强化。从具体课文的实际出发，引导课外阅读。结合小练笔，让学生产生强烈的阅读兴趣养成良好的课外阅读习惯。
（三）阅读策略单元教学时应注意的问题。不要预习，要基于学生真实的阅读经历，通过自主反复的阅读实践，不断体验和感受。逐步形成能力。要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高，不要因为速度而伤害理解。不能毕其功于役，要在课外阅读中不断拥有这些方法。逐步形成阅读有一定速度的习惯。识字，写字的教学应有别于常规单元，确保学习方法的整体性和流畅性。阅读读单元缺血状况，可以适当灵活补充。
（四）口语交际教材与教学。口语重在人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。
（五）习作教材与教学。要提高学生的学习能力，主要方法是多写多练。结合课文的阅读进行练笔和写日记都是有效的形式。（）
（六）关于语文综合性学习。鼓励学生自己制作活动，教师积极参与做好运动。
（七）关于板书设计。板书的作用有很大，可以梳理全文，起到画龙点睛的作用。也是对教师的基本功的一个考验。
通过此次备课，让我对五年级的语文上册有了一个全面的了解。五年级的语文关于学生的识字应该是能够学会自学，重点字需要老师进行指导。而就是在讲解每篇课文之前一定要把握好教材的单元目标和本篇课文的教学目标，能够在充分把握文章的基础之上，引导学生在课上能够进行深入阅读，也就是的引导之下，能够有学习的探索过程。在进行口语交际的时候，设计符合交际话题的情景。要有侧重的培养学生的倾听，表达和应对的能力。要重视交际方法策略的学习，引导学生在完成。真实交际任务的同时时间交际方法学习运用交际技巧和交际策略。不仅要鼓励学生参与讨论，勇于表达自己的意见，还要注重培养学生的对象意识。要求学生与人交流时能够尊重和理解对方。关于学生的课外阅读一定要培养学生的阅读兴趣，在他们的心中种下一颗阅读的种子，我们不仅仅要教他们单纯的知识，更要教会他们学习的方法，让他们学会学习，学会持续性的学习。只有终生学习，才能不断成长。
