本周根据英语启蒙规划师的课程，完成了最后一章阅读的学习。
第七章【阅读】：打开绚丽多彩的英文世界
第一节 做到科学的英文阅读
阅读的重要性：阅读让人释放压力；阅读发展思想；阅读让想象力奔放；透过阅读，让我们与世界接轨。
阅读的定义：阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由系列的过程和行为构成的总和。学习阅读，就是学习一系列的规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。
英文阅读经验，从【早】开始：早期经验与阅读关键---英文故事和童谣，为幼小孩子累积大量的单词和词汇；阅读可以看出一个孩子的自信；孩子在入学前已经认得的单词和词汇会决定他们对老师话语的理解程度；别无他法，陪伴为大。【单纯】的乐趣---快乐，应该是一种成就；享受每天阅读里的单纯；单纯的念头；【体验】阅读，找到学习的动机---看的够多，就能够举一反三；阅读，带给孩子的不只有答案，而是创意的来源；让孩子在阅读中享受自由；
为什么要和孩子一起阅读：透过阅读，可以拉近孩子与世界的距离。孩子喜欢阅读是因为他们喜欢喝父母在一起的感觉；让孩子自然看到书会想起和父母在一起的精心时刻；父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
早期阅读培养的能力：可以培养孩子专注力（从5分钟---10分钟---20分钟）；观察力；想象力；词汇敏感力；表达力。
第二节 阅读的策略
互动式阅读：操作的游戏书（页面上与洞洞与亮亮的东西）；故事里的互动式阅读（故事让读者感觉被邀请）；把故事编成歌曲（在歌曲中孩子会被故事所吸引）；
聆听歌谣童诗，熟悉英语语感：童谣绘本（Twinkle，Twinkle，Little star），透过图像理解童谣歌词里面代表的意义；手指谣绘本（Itsy Bitsy Spider）
绘本里的Phonics字母拼读与阅读游戏：Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础；透过绘本中的韵文，可以训练孩子建立自然发音的概念，有助于孩子自然发音的学习；自然发音的概念是指孩子能察觉语言中的声音现象，并能玩声音。推荐Phonics Stories，The Cat In The Hat；The Foot Book。
在阅读中累积字汇与阅读能力：阅读的常见字，指Sight Words就是儿童阅读初阶的常用字，共有220个字。Sight Word在孩子早期阅读的书本中就占据了60%到85%，在阅读前带入Sight Word，英语教学的过程就会更加顺利；阅读的流畅度，是指把文字流畅且带有感情的读出来。Phonics 和Sight Word是阅读流畅度的关键。推荐Pet the Cat；阅读理解能力，是对文章内容的了解程度。孩子用已有的经验与知识理解阅读的内容；透过广泛的阅读，图像声音和影响的辅助，可以帮助孩子理解文字的意思；阅读学习进程，读给孩子听(第一次带着声音和表情读，第二次可以带着孩子指读，建议声音和文字的关系）--->家长或老师一旁导读（把重点字汇，句型汇总起来，并让孩子读出来）--->开始独立阅读
适当运用有声书：有声书里的声音表情，引起孩子对故事的兴趣；让有声书为孩子读故事。推荐JY Book。
第三节 选择合适的阅读素材
阅读材料的类别与功能：1.Phonics Readers（decodable readers）即符合字母拼读规则的读本，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读，好练习拼读。2.Sight word readers，将英文高频率单字以重复的句型编成故事，让读者熟悉该高频英文单词和用法，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读。3.Leveled books，即符合孩子/学生的阅读程度的读本，此类型读本适合孩子/学生自行阅读，建议可以每周一让学生带1-2本当做阅读作业，在教室里独立阅读或回家阅读。4.Picture books即绘本，孩子都喜欢听故事，而以图像为主的绘本，更让说故事的人（父母）和听故事的人（孩子）有许多用英语对话的机会。英语绘本通常都会使用简单的字词和句型，即使对自身英语能力较没有信心的家长，也不用自己想象故事情节再花时间翻译成英语。
阅读材料挑选原则：可以挑选重复句型；从短句子开始；根据孩子的喜好来挑选。
在早期就开始对与孩子一起阅读，对于孩子后期的学习都会产生重要的影响。虽说我们是中文为主的国家，但是现在越来越多的家长也重视到了英语阅读的重要性，以我们家为例，虽然3岁前以中文绘本居多，但现在也慢慢开始英语启蒙了，在说到英文绘本的时候，虽然孩子会先要求说一遍中文，在开始英文。但是这也没关系，说一遍中文可以初步建立孩子对这本绘本的理解力，为我后面用英语说绘本打下铺垫，在配合一些语音语调，肢体的语言展示，会让孩子觉得英文绘本也不是那么难理解，难读懂。而且有些英文绘本字数非常少，重复的句型非常多，读的读了，孩子自然而然就会跟你脱口而出。对于孩子今后的英语阅读打下了扎实的基础。
