2022年4月23日《儿童纪律教育》培训总结
聂丽丽+春蕾二幼
每天听着马老师的课程学习，使我们的精神世界更加丰富和充沛。为了孩子的身心健康和幸福。我们一直在学习的路上。
一.感受
1.气质和情感发展影响行为
①关于孩子的气质类型，有外向的，有内向的，其实不管哪种气质类型并没有好坏之分，他们都是独一无二的，天生我才必有用。
②安全感和信任。有的孩子没有安全感。可能与小时候孩子哭，家长没有抱孩子，给孩子温暖，而是让孩子在继续哭，孩子饿了，没有按需喂养。导致孩子3周岁了，不独立，不信任他人等。这让我想起，我们张丹丹老师的孩子，入园1年多了，每天上学还会有点小情绪。可能是孩子小时候，因丹丹上班早，孩子是奶奶看大的，妈妈在孩子小时候对孩子照顾少，让孩子没有安全感和信任。
③让孩子为他的行为结果负承担责任。如：天气比较冷，但是孩子就要穿裙子……我们就给孩子自己做主的机会，让她尝试、体验、帮助孩子成长和发展的机会。让孩子在事件，收获经验。
2.依恋关系及基本情感需求所扮演的角色
“如果你了解过去的我，就会原谅现在的我。”某些人有令人讨厌的行为，实际上我们应该同情这种人，这种人往往是童年没有好好被对待。
3.情绪管理和情绪智能
孩子哭闹来发泄情绪是很正常的，我们能做的就是倾听，降低孩子情绪。
不做判断和评判。帮助孩子用语言表达情感（孩子不会说的孩子，家长替他说，会说话的，家长引导孩子表达）。另外，只要孩子不伤害别人，不去打人，不做不道德的事来发泄情绪，其他的都应该被接受，接受孩子的情绪，孩子发泄完恢复平静后，我们可以这样对孩子说，“现在舒服了吗？下次咱们尝试一下这个办法好吗？”
孩子成长中出现问题是很正常的，每次遇到问题都是成长的机会。
行动：1.给孩子资助选择，自己做主的机会。孩子小的时候，我有很多事情都是有我来决定的，如：去商店给孩子买衣服，我觉的这件衣服好看，孩子说不好看，孩子就在就在我苦口婆心的引导孩子，买了我相中的衣服。因此，导致孩子现在有时都没有主见。从现在起多听听她的意见和建议，给孩子自主选择的机会，让她建立自主感，有自己的想法和主见，而不被别人所左右她的思想。
