让学习像电子游戏一样上瘾 （4）
那么回到我们最初的问题，怎么能够把孩子的成绩从30名提高到20名呢？能不能让学习像电子游戏一样上瘾？
那么我们就要把学习目标拆分成电子游戏一样的，多个层级的小目标，每个小目标都不太难实现，有及时的反馈，吸引孩子一点一点的去完成。
第一，一定不不要把目标设定的太远，太长久要有及时的反馈，可以把期末目标拆了，分成每天的小目标。比如低年级的孩子，可以每天做50道口算练习 ，可以每天复习一篇前面的课文，并且记录每天每个目标完成情况，让孩子得到及时反馈。
第二，设定的目标一定要让孩子感觉，稍微使点儿劲儿，就能够达到。那个拼尽全力的目标，太高了，听着都吓人。比如可以换成每天要巩固一课的生字，做到拼音笔顺都正确，会写会组词。每周下来，再复习整周巩固的生字。这些都要列好作业清单，做完一项，打钩一项。我们设定的目标，如果孩子通过努力都能达到，那就是好目标。
第三，目标一定不能空洞，要建立有效的支持行为体系统。要分科制定行为系统，保证孩子的每一步行动都有反馈，当孩子达到了那些行为，一个小目标后，就会最后实现那个最大的目标。比如你把总名次提升的目标变成语文，数学，外语各自提升多少，把外语再细分为单词，课文和句法，分别要达到什么目标？再把句法细分到每一天的句法中，那这一课的句法学习中可以分成三天完成。第一天读书句子，了解句法结构，第二天会背这些句子，孩子能够主动地抽出句法结构，第三天用这个句法结构变换内容，轻松运用。如果每一课，新课都做到了，那么到期末英语的句法结构就能掌握的很好，句法结构，单词，课文都掌握得好，那么外语成绩自然就会好 。如果外语，数学，语文成绩都好，那么期末的名次自然就会提升。
所以我们在制定目标时，不要做一个高的，远的，空洞的目标，让孩子达不到而产生沮丧感，失去兴趣，而是要制定一个分层次的，符合孩子现有水平，而且有弹性的目标，同时要为这个目标制定行动体系，那这个目标才是有效的。在每一天的学习中，不要让孩子总是盯着最后那个成绩目标，而是要去完成每一项具体行为。这样才能驱动孩子去有效的学习。
