随笔

公开课的理想境界，是能够让学生、同行以及教师自身都有所收获。这种收获未必是圆满的成功，更有可能是新问题的产生与新价值的发现。我们应坦然承认，不完美、有缺憾是课堂教学的常态，也是教育的固有特征。问题并不可怕，它是我们改进教学的新起点，也为同行提供宝贵借鉴。虚心倾听同行的意见，深入研究教学的得失，及时进行自我反思，这正是公开课对于授课教师而言至关重要的价值所在。

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