有人说马来西亚没有污染，随手一拍就是蓝天白云。
我想说：错！没有空气污染，但是有“噪音”的影响呢：
每天早晨，天还没亮，附近清真寺的高音喇叭都会告诉你该起床了；
每逢节日，盛装的印度后裔就在他们搭的芭蕉叶做的棚子里载歌载舞，高音喇叭就会一直震到晚上10点。
最雷人的当属华人了，前一阵中元节，他们请的乐团，以最高的分贝连闹五晚，每天晚上都闹到12点！
我就在纳闷，第二天孩子们要早起上学的，这么闹腾，孩子怎么能静下心来做作业，怎么能按时睡觉呢？如果是放在中国，邻里之间早打起来了！
结果邻居说没作业，没关系，一年难得几回。孩子们，都下去看演出吧！
的确，学校作业量非常少，平时我们10:30睡觉已经被好些家长提醒要注意孩子的身体，因为哪怕是高中生，当地孩子也是9:30睡觉了！
我听了直吐舌头，要知道，中国的中学生，不奋战到晚上12点，那是不可能轻易让他们睡觉的！
我对他们的教学评价体系升腾起了好奇心：学什么？怎么学？让孩子们如此轻松？
经过一段时间的了解，发现他们沿用升留级制度！
AB两条线必须达到及格线60分才能够升入下一年级，否则要留级！A线是操行分，B线是学业分。
先说说A线“操行分”，每学年的开始，每位学生可以先得到85分的基础分，在此基础上增加或减少，依据是新学年学校发给的人手一本50页的《校规》，从衣服纽扣的扣法到考勤，再到考试等，都有十分详细的规定，全体同学遵照执行，由学长团负责记录。
这是一个非常好的方法，让学生们适应以制度管人的模式。
记得有次孩子放学回家自己刷洗校鞋（他从来不洗鞋），说被“学长团”同学提醒，下次不可以穿那么黑的白鞋来学校，这违反了《校规》xx条的规定，再次犯规要被扣分！
这样的管理，老师很轻松啊，但是“学长团”的同学经常忙得连吃午饭的时间都挤不出来。
从国际学校转来的学生，欧美式的自由习惯后，大都难以适应这样严格的“中式”的考核制度（这个话题明天再谈）。
接下来说说B线学业分，一学年分两学期，学分计算方法各不相同：
1. 第一学期：
期中考30%，期末考50%，平时作业20%，
2. 第二学期:
期末考占80%，平时作业20%。
两个学期的平均分，只要超过60就算达标了。
他们引入学分制：
《华文》8分，《马来文》7分，《英语》7分，《联课》6分，《华文数学》5分 ；
《历史》《地理》《美术》《体育》《电脑》各4分；
《英语数学》《英语科学》各占3分；
《英语口试》《华文词汇》《英文词汇》《马来文词汇》各占1分，
合71分，然后换算成百分制的得分。
即使偏科严重，只要你的累计分数达到60就OK。
这我就明白了，为什么这里孩子们学得那么轻松！
学校更多的是以一个等待者的姿态，让孩子们自己调整，听从内心的节奏，做更好的自己。
与中国的“一切围绕着高考指挥棒转”的应试教育评价体系不同，他们对于学生综合能力、品行培养的重视程度超出我的想象，且措施落到实处，十分具有操作性。这在学分评价上已经有了体现，比如“联课”学分是6分，仅次于《华文》《马来文》《英文》的学分；而操行分更是一举定“升”、“留”！
比起欧美式教育的宽松，和中国式的“偏执”，马来西亚华校的评价体系可谓“适中”，既考虑到孩子成长的节奏，又融入了明确的规矩！是“素质教育”的典范啊——鉴定完毕！
难怪即使有政府打压，华校依然能100多年屹立不倒！
这种不畏重重高压，依然坚持“以生为本”的教育情怀真是令人佩服！
