刚刚送走了2018年迎来了2019年，在过去的一年里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但是我想在2019年我一定会加倍的努力，让未实现的愿望早日完成。

        18年的9月19日第一次走进青椒课堂，对青椒非常陌生，不知道互加具体是做什么的，对自己有何帮助，以为就是一次很平常的培训。但是通过几次课程的培训渐渐的喜欢上了互加，以至于把听互加课当成了一种生活习惯。

      第一讲廖伟博士就从《新时代农村教师在流动中的机遇与挑战》给我们全面分析了当前农村教师所面临的问题，如何在新形势下做好本职的工作。通过这次课程让我感受到，第一，必须更新主观观念，农村教育在进步，国家投入在加大，那我们的教育也要紧跟国家的步伐。第二，我在教法上也要有所转变，不能为了教书而教书，重在掌握适合时代的教学方法，尤其是要走出一条具有农村特色的教学方法。第三，作为教师要不断学习，努力提高自身水平，不断更新教学的方式和方法。

          第二讲桑国元教授以《如何构建理想的乡村学校和如何成为卓越的乡村教师》。桑教授以自身为例，讲述他是如何从一名乡村的学生走出大山，最终一步一步成为一名教育专家。他以自己的经历来说明目前乡村教育所面临的一系列问题。人们意识上认为乡村教师就是消极，怠慢，平庸，最后逃离。其实情况恰好相反，更多的是奉献，坚守，热爱。农村学校办学条件差，没有先进的教学设备，但是乡村学校有自己的优势，比如有更接近大自然的机会，这都需要乡村教师自己去发掘，把从村特有的资源与教学联系起来。作为乡村教师要通过各种途径提高自身的能力，不放弃任何一名学生，不浪费自我成长的机会，不放纵自己的言行。

        第三讲的边玉芳教授给我们全面分析了《6-15岁不同年龄段孩子的自身特点和行为习惯》。边教授按学生的年龄特点把他们分成了1-2年级，3-4年级，5-6年级和7-9年级四个阶段来讲述。根据每个阶段孩子的学习和生活习惯来为我们讲述了教师应根据不同年龄段学生的特点用不同的教学方法，来进行有效的教育教学，这样才是科学的，有成效的。学会了这个知识对我今后的教学有了很大的帮助，我可以根据不同的年级制定不同的教学方法，少走弯路，多用心去寻找适合本年龄段孩子的科学教法，这样才能提高教学成绩，增加学生的学习兴趣，不断地提升自身的能了。

      《乡村教师的自我认识和生命关怀》是第四讲吴国珍教授给我们带来的。这节课首先给我印象最深的是一名优秀的教师一定是一个智慧的教师，针对不同的学生要有相对针对性的教学方法，不能全班都用同样的教学方法。一名智慧的教师首先要让学生喜欢学习，前提是一定要让学生对学习感兴趣。如何拉近与学生的距离是每一位教师应该考虑的问题。其次，面对复杂多变的环境如何静下心来做一名优秀的教育者，这也是我们经常碰到的问题。农村的学生大部分都是来自周围的乡村，很多还是留守儿童，跟着隔辈人一起生活。有很多不良的习惯，也缺乏关怀。吴国珍教授的语言非常生动，也通俗易懂，让我学到了许多，对我今后的教学有很大的帮助，丰富了自己的教学方法。在这节课上我也有了自己的十年规划，也给自己定了一个长期的目标，非常高兴的是短期的三年目标用一年的时间我就提前完成了，开了个好头，也给我增加了信心，让我更加努力的去完成接下来的目标。目标的完成需要科学的理论和实践，我想只要付出总有回报，功夫不负有心人，我一定也会成为一名智慧的教育者。

        第五讲是吴洪健教授给我们带来的《教师积极的心里与美好的教师生活》。吴教授用非常简明的事例把发生在我们身边的事例非常形象和生动的讲解了出来。我作为一名刚上班第二学期的年轻教师，在平时的教学中遇到了很多棘手的问题，不知所措，没有方向。因为时代在变化，学生在变化，家长在变化，老师也在变化。没一位教师都有自己的生活规划，对自己的职业发展都有一个期待，态度不同，结果就不同。吴教授举了一个例子，有两个相同的图片从不同的角度去观察就会得出不同的答案，所以我们会看到同一个事物或者同一个现象，每个人观察的角度不同得出的结论也不同。那对于我们身边的学生，道理是一样的。这就要求我们在平时的教学中要多角度去看待每一个学生，这样才能发挥每个学生的最大优势。教师是学生的港湾，学生是教师的果实，我们在平时的教学中要多观察，多鼓励学生。学生就像一棵小树，弱不经风，老师的一句关爱就可能让学生感到温暖，多发现学生的优点，适当的去鼓励，就有可能使她感到温暖。

        通过五次的学习让我更加懂得了如何去成为一名智慧的优秀教师，走出一条具有乡村特色的教学之路，用不同的眼光去观察学生，找到适合每个学生特点的教学方法，早日实现自己的十年规划。