育儿问答：如何轻松教孩子认字

叶叶妈妈好：你说让我分享一下胡冰认字的过程，看到冰认字挺多了。在认字过程中有那些游戏，达到哪个层次可以进入下一个认字阶段。你说感觉养育孩子也和这植物一样，没有做好准备的成长，反而容易畸形，容易引起他的反感。而我们作为农夫，如何去观察到他根系的成长的状态，了解他成长所需要的阳光雨露温度是什么，而且判断的标准如何也很重要。希望自己不要再像养这植物一样，给一丝阳光，就以为春天来了。拼命的带着他长叶开花，结果挨不过春寒料峭。

好，那我们今天就来聊聊这个问题，既不能拔苗助长，也不能错过了该浇水，该施肥的时候。而识字也是有一个黄金期的。

根据百度百科解释：幼儿的识字敏感期则是从2岁开始，一直延续到7岁。

在这个阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。

孩子会本能地产生对识字的需求，有了这个需求才能引领孩子去识字的。

而这个本能是需要一个环境的，蒙台梭利女士提出的，要给孩子一个有准备的环境，想让孩子识字，那么就要提供有一个有书的房间，这一个点你是有的，你一直有给叶叶读书，可是我不了解你是怎么给孩子读书的？

我是这么给冰读书的。

拿到一本书，要介绍书名，这个很重要，并且我是用指读的方式进行的，还有作者的名字，如果是外国的书，还有翻译者是谁，都一一用指读的方式做的，还有出版社是哪个，在哪里，再翻到后面，这本书要多少钱买来的。

这一个系列读完了之后，才开始读内页，这么做的原因是这样的，读书名，作者，是我对他们的尊敬，就像我们进到一个别人家里时，如果是第一次来，总会有一个人介绍其他成员给我们听。我们大声读出书名，作者名，就是对他们尊敬，很高兴认识你，感谢你写书给我们，尽管他们不会知道，但我心里知道，每一本书都如此，我的心里总是对他们充满感激与谢意。用指读的方式，既有让孩子认字的意向，也是让孩子认人，我们向别人介绍一个新朋友时，也是说人家的姓名，还要握个手，那我们就认识一下好了。

这样一来，我们读一本书，指读一次，一次不认识，十次，二十次，数量多了，认字是自然而然来的事了。

出版社也要读，我也感谢出版社引进了这么好的图书给我们看，还有这个出版社是哪里的。有时我们还要看看中国地图，哇，这么远哦，孩子，你看啊，这本书是新疆出版，那本是台湾出版的，那一本北京出版的，他们真是太棒了。

从一本本书的出处，我们了解了中国的好多省份，孩子也学会了看地图，还有不同的国家的作家，画家，孩子从一本本书中，既认识了字，也与这些地方有了情感的联结，因为他们写书了，我们得看了，他们引进了，我们有书了。

内页呢，我是不指读的， 因为手指指过去了，就会挡到孩子看图了，这些图这么美，怎么能让孩子错过了。

就这样我们一直读，一直读，冰是知道了文字的用处了，就是用来读书的，尽管如何他还不是表现出很想认字的概念。一直到四岁左右吧，他对文字产生了很大的兴趣，在外面见到字总是要问，这个是什么字啊，那个是什么字啊？

我知道了， 这是他的识字敏感期到了。拿字卡教他认字吗？不是的！

毕加索说过了，中国的文字就是一幅幅最美的图画。是的，我们文字是象形文字，那我就找了一本象形文字的书和孩子一起认人，人伸展开来就是大，山，就是一座山，呵呵，就是这样我们每天读着这一本象形文字书认了好几百字，再加上我们平时读的书，他现在自主阅读是没有什么问题了，所以就会出现他经常自己一个人读书读一两个小时了，他能自己看十万个为什么了，有时问我这个是为什么，那个是为什么，我说你自己去看十万个为什么，看书上是怎么说的，然后他自己去看了。

这个认字识字的过程很简单，很容易，顺着孩子的成长轨迹，他自己慢慢就习得了这一个本领了。我好像似乎没花什么力气的。

这是我给冰认字的一二事，希望能对你有帮助。 我们都是希望孩子好，要经常交流哦！

而这个方法，我在冰的姐姐身上也是这么做的，到小一开学前，我给姐姐做了一个认字测试，她能认2000字左右了。

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