昨日读友友们的文章，读到一句大意这样的话：一个家庭，要教育好孩子，最好有虎爸猫妈，一唬一哄，效果最佳！
我就在想，道理的确如此，对于孩子的管理，一味地使用“怀柔政策”，或者一味地施行“强权政治”，效果皆差强人意。还是最古老的，打一棍子，再给把草的训牛方式，效果要好得多！
在家庭，夫妻二人分别充当虎爸猫妈，唱双簧容易，但在学校，一个班主任如何把虎爸猫妈两个角色一肩挑呢？
记得刚返学校任教时，学校安排当了一个“不读书”学生组成的班级的班主任，全校九年级共300多人，经过分层次，200名以后的分成两个班，我得了其中一个班，任班主任兼语文和历史的教学。对于这个班，我有个“先入为主”的思想，对他们必须使用“强权”，先给他们一个“下马威”，给他们的要求就是，必须认真听课学习，能学多少算多少，决不允许“混日子”。
同时又给他们一点“好处”，课余时间，我们可以做好朋友，跟他们打篮球，下象棋，教他们练书法，吹牛摆白讲故事。结果他们只做我的语文作业，期末考试，语文的平均分和及格率远远超过另外那个班，值到现在，“九五班”的QQ群都还十分活跃，还有他们班的学生经常“拜访”我的空间。
去年接的这个七年级班，是平行分班，没有分层次。看他们太小，小得可怜可爱，我就真怜爱他们，采取了“怀柔政策”，对他们进行放养，结果他们就肆无忌惮，有恃无恐了，还真就把我当朋友了，一个二个被“宠”得嫌皮厚脸，嘻嘻哈哈……
正如老母鸡孵小鸡那样，整天一群小鸡叽叽喳喳围在你身边，窄小的办公室成了他们的乐园，“放肆”到视其他老师不存在，经常能听到他们的大呼小叫，不是举报张三早恋，就是状告李四课堂说话，要么嫌同桌“烦”，争吵着要换座位……甚至有的女生，连生理周期的感受也毫不遮掩地跟我这个小老头谈。
结果，上学期期末考试，四个班，我们班考了个倒数第一。假期间，我在班级群里，让他们每一个人写一篇不少于500字的反思，分析期末考试失败的原因。结果他们还真坦白得彻底，早恋、偏科、厌学、贪玩，五花八门的原因，把我吓了一大跳，许多问题是我不曾意料的。
搭班子的科任老师都建议，“拿严一点”，我也意识到了，过分“散养”，滋长了孩子的懒散和拖延，必须改变现状。于是，这个学期，我上了“强权”，凡是反思中坦白了问题的，都单独给他们“上了政治课”，对顽固不化的“死硬派”，也分别敲了敲警钟。
尽管如此，他们在我身边叽叽喳喳，嘻嘻哈哈惯了，这势头有增无减，一下课就围着我转，甚至有的更加“胆大妄为”，公然与我“勾肩搭背”……不过，也能感觉到他们在改变，至少几个误入歧途的小憨包醒悟了，早恋已经刹住了车。
这不禁让我想起了这句农谚——“牛打生，马打熟，骡子打了不归屋！”不同的学生要采取不同的管理手段，一味地“怀柔”，或者一味地“强权”，都可能适得其反，“一行服一行，豆腐服酸汤”，对待不同的学生，还是要区别对待，或者“怀柔”和“强权”兼而用之！
唉，一个人要同时当好虎爸和猫妈，真难！
