【阅读理解课·第1.2讲课后实践】
这是2018年11月20日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.2讲的课后实践。
<实践事项>
小组内/两两讨论，修改你的原文重述（修改点写在下面第5点）。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获（用自己的话）：
一、回顾上节课小伙伴精彩实践，我自己的收获
①是学习 Ailleen这种把原文贴出来的方法
②是把模板和自己的话用两种颜色分开，便于别人查看。
二、阅读理解的第一个技巧:先通读。
具体方法:迅速浏览全文，不论是一页还是十页，总而言之是通读一下，对整体框架有个初步的认知，迅速的翻一下
举例子:总_分_总，例如1_2_3
三、阅读技巧二:大声朗读
如果看一遍没太看明白，请尝试大声朗读
意义:朗读会让你一个字一个字去读，不会跳读，如果在朗读时经常出现错误的说明，你在阅读时也会有问题，请强化你的朗读，多朗读。
A1:最后这一个点，我觉得特别适用于我，因为我有朗读的习惯，原来朗读的过程当中哪一些部分容易出现错误，说明理解不够透彻。
课后实践A2:在听课结束后，请马上大声朗读1.1讲的原文片段。
立马对着儿子再念一遍，虽然他不知道我念的是什么，但是他知道我正在学习，我发现我经常曲解作者的意思，有的可能原因是自己记不住，有的可能是自己并未理解，有的是加了自己太多的联想。
注意:本课的练习重点在于还原原文。
用自己的话和理解去还原原文，或者说用自己的话能够使对方去理解原文，还原原文，就是说一定要让对方听得懂
A2:这一点给我一个新的启发，就是我原本以为还原原文就是:尽量的去讲和原文一模一样的话，一个字不能多也不能少，最好是这样，原来还原原文，主要就是用自己的话去理解原文，然后把这些话讲出来，能够使对方理解
2.讨论与修改中的亮点：
一是使用大声朗读，多朗读了好几遍
二是通过联想，我对面的这个人是一个大人，我正在和他沟通关于怎样更好的倾听别人
三是不断的去练习，直至我自己认为对方确实能够听得懂
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：
5.“我的重述”的主要修改：
第1个修改点：
【修改前】真正的倾听是把注意力放在对方的身上，这是一种爱的表现方式，当我们把注意力放在对方的身上的时候，对方也能获得一种爱的力量，从而也会更加心无城府的敞开心扉，无所隐藏
【修改后】这是一种爱的表达方式，当倾听者完全放下自己的想法和欲望时，注意到对方的时候，对方也能感受到一种爱的力量
第2个修改点：
【修改前】
【修改后】
