遇上我这样一个“早起”狂人，我的学生自然也都养成了早起的习惯。但是，每一届都有那么一个起床困难户，好像每天起个床都跟要她小命似的，比如我的小粒姑娘。
之前住校，没发现她的起床气。后来办了退宿之后，才慢慢发现她的问题。最开始，妈妈给我打电话请假，说是身体不舒服，要请半天假。
这样类似的情况，后来又出现过几次，我隐约感觉好像有点儿不对劲儿。
终于，又有一次，妈妈大早上竟亲自跑来向我请假，妈妈倒没讲什么，只是神色有些无奈，“是我这个妈妈不称职啊！”
“听说你身体不舒服？”
“不是……”
她倒是很诚实，直接否认了生病，很艰难地承认早上起床很痛苦。我虽然是“早起”达人，但是，我很理解起床困难户的痛苦。
“那我怎样才能帮到你呢？”
讲真，在这之前，我是有过不悦，但是，生气批评好像又有些站不住脚。不如找到解决办法，经过协商，她最后同意我们每天早上通个电话试试。于是约好了每天早上五点五十通个电话。
其实第一次通电话之前，她妈妈是很忐忑的，担心第二天早上叫不起来。
“起来了吗？我刚洗过头发！”
“老师……”电话那边的她带着睡意，依稀只听清这两个字。
挂了电话，我抓紧时间收拾完毕，进教室第一件事情，目光就看向了她的座位。看见她已经在读书了，我心里暗暗开心。
起初五点五十接电话的是她妈妈，最近两天，都是她先打给我的。还是老习惯，她那边迷迷糊糊喊声“老师”，我这边应一声，“早上好！”
小姑娘很守时，自从我们开始早起通电话以来，她每天早上都早于我先到一步。
她比较内向，平时话很少，文文气气，闲下来的时候，我自己也觉得有意思。对于一个起床困难户，好像每天早上这声“老师”成了支撑她起床最大的力量源泉。
上午放学，起身离开教室时，我这才看见办公桌上的书本后面藏着两盒小零食。坐在我前面的她，也正收拾书包准备回家。
“小粒，是你给我的吗？”我试探着问。
“嗯！”她声音很小，点点头。
看来，她并不排斥我们每天早上简短的电话交流，我亦是因她这藏在书本后面的“小心意”而备受鼓舞。
当然，我这是最笨的方法，不具有借鉴意义。忽而想起，几年前，我也遇见过一个起床特困户。父母工作忙，不在身边，他一个人住。无奈之下，我用这个最笨的方法，每天早上打电话喊他起床，喊了足足一个学期。
就如近来我在活动汇报时所说的那样，生活不是电视剧，更不会因为每天打电话喊孩子起床，就创造什么奇迹。哪有 那么多奇迹发生，也没有太多“意义”可探索的。也许“意义”本身就没有什么意义。
有人也许会讲，订个闹钟就解决的事情，至于这样折腾吗？
哎！要是闹钟和爸妈能解决，还有我什么事儿？
其实，她不知道的是她每天准时出现在座位上，已经是对我最好的感谢了。
但凡有一点方法，但凡父母支持，我都不甘心任由一个孩子在该奋斗的年纪沉沦下去。这样的坚持不是为了外界的肯定，而是源于我对自己的“情感绑架”。
“我们爱程老师，是因为她不放弃任何一个同学，只要有一线机会，她都愿意试试。”这是几年前，我辗转听说的已经毕业的学生对我的一句评价。
说者也许无意，但我听者有心了。渐渐地，这句话竟成了我给自己的“情感绑架”。每当我想就此“放手”时，心里便会冒出这句话。对！我是过不了自己心里的关卡，我怕我配不上孩子们给我的“殊荣”。
仅此而已！
