今天上午第四节课上数学，厉老师耐心地教学生使用量角器测量角度，反复提醒学生测量角度的方法：
“同学们一定要注意，我们读角的度数，我们看量角器的内圈，就是里面那圈数字，按逆时针的方向去读。”
“把量角器放在角上的时候，要按紧点，手一定不能抖，手一抖，就对不齐了，量出来的角度就会不准。”
厉老师的方法指导获得了学生们的认可，多数学生没有出声发表异议。
但是，也有学生持有不同意见。
坐在我面前的启翎小声嘟囔：“不是吧？我是按得太紧反而会手抖。”
“我不会。”她的同桌启谦小声回应。
听起来，他们就要由此讲开去。
我坐在教室第四组第一排的前面批改作业，正好面对着他们，听到他们的对话，不由抬起头，责备地看了他们一眼。
似乎有心灵感应一般，两人也同时抬起头，立刻与我的视线对接，马上都发现我批评的眼光，都乖巧地闭上了嘴，低头重新测量书上的角度。
厉老师在教室的过道巡视，看见学生出现的问题及时纠正，看见学生好的方法及时表扬，通过讲解和全班学生分享，让他们相互学习。
正当师生们学得兴致勃勃之际，清脆的下课音乐忽然响起，把厉老师的声音压了下去。
“好的，同学们，下课。”厉老师说，“希望……”
她的话还没有讲完，她更没有回到讲台的位置，教室里忽然就响起了杂沓的脚步声。
我抬头看去，只见在这十来秒的时间里面，如电光火石般，教室里迅疾地少了将近一半人。
还有一部分学生也在加快速度从袋子里掏饭盒，准备冲出去。
厉老师定住了要朝讲台挪动的脚步。
过了一两分钟，等绝大多数学生冲出去后，拍了拍胸口，说：“哎呀，吓死我了！你看看他们吃饭，多么积极呀，就像打冲锋一样。”
“是呀，他们都饿坏了吧！”我笑着说。
厉老师还在感慨：“真是太急了，他们。”
“幸好没有撞到人！”
还在教室里面的几个学生一副见惯不怪的表情看着我。
启翎清脆地说：“每天都是这样啊！”
其实，每个班都一样，每到饭点，听到下课铃响起，学生就会迫不及待地采取不同的应对措施。
假如第四节课上课的老师比较严厉，他们迫于压力，不敢提早拿出饭盒，不敢提前把腿伸出桌子外面，不敢准备好奔跑的姿势。
假如上课的老师没能坚持下了课才能出去拿饭的原则，或者管理课堂纪律比较松散，或者上的是自习课，他们早早就会偷偷拿出饭盒，把腿伸出过道，只要铃声一响，马上往外冲去——最好是占领第一的位置。
当然，也有像启翎和启谦、启秦一样毫不着急的学生。
看，他们不紧不慢地收拾桌面上的学习用品，不紧不慢地拿出拿饭盒，不紧不慢地挪开椅子，不紧不慢地往外走。
到看到教室外面长长的队伍后，他们的速度放得更慢了，显得更加从容不迫，有条不紊。
听到我和厉老师的话，他们不紧不慢地跟我们聊天，好像同学们的着急忙慌根本没有在他们眼前出现过，即使他们看在眼中，也丝毫不会感染他们一样。
“老师，你知道吗？这就叫‘干啥啥不行，干饭第一名’。”启秦说。
我笑，重复他说的话：“干啥啥不行，干饭第一名。”
听到我的回应，启秦绽开了笑脸，好像怕我也会马上冲去打饭一样，他抓紧时间，语速极快地说：“长相不行，身材不行，个子不行，读书不行，写字不行，认字不行，读书不行，考试不行，成绩不行......干啥啥不行，就是干饭第一名。”
启翎学他，也说了起来：“画画不行，说话不行，做操不行......”
“惨了，惨了，什么都不行啊？”我笑。
启秦笑得更灿烂了：“是啊，老师，就是吃饭行。”
听到他的断句，我无语了。
话题，不是从学生身上转移到我身上了吗？
启秦很满足，笑眯眯地出教室去了。
看到启秦出去，启翎也笑眯眯地出去了。
教室里面，进来了几个最先冲出去打饭，最先回来的学生。
他们坐了下来，静静地吃起来。
这句话好像有魔力，一直在我班教室里面徘徊。
直到下午放学，我还听到学生在指手画脚地说：“干啥啥不行，干饭第一名。”
