国内前期对于教育思想涉及的很少，应该说社会生活、为人处事等等都没有专门的指导，更多关注得都是小孩的成绩，听不听管教等等，并且我们在生活中总或多或少的会在别人听到一些评价，对我们自身或是听他人评价他人。比如这小孩真勤快，这小孩真机灵，这小孩会来事等等，而她们被评价时的所做的事，不一定都是有人教导出来的，而是可能在潜移默化中跟着身边的人模仿而来。
从小孩初期养育过来的人应该是有所体会过的，小孩天然性模仿的能力。以前我们村里老人会经常性的走动做客，我奶奶也是个好客交友之人，每当有村上的人从家门前路过时，都会要打个招呼，聊聊天；有空闲的人，就会招呼来家里，沏上一杯茶，拿上一些小吃，坐在大厅的聊天。我从小是和奶奶一切长大的，对于她这一系列的行为动作，我在小时候就潜移默化的在模仿，从小性格也就开朗很多，路上见人就打招呼，家里来了客人第一时间也会将家里有的小吃拿出来分享。这是模仿行为的一个现象，但随着时间的推移，模仿有时只留在了表层，因为没有对于行为的沟通,说明和指导，这样的模仿行为对于每个人实行的动作是一致的；但现实是在应对不同环境，不同人群，不同时间时，所有的东西可能就会需要被推翻，这个时候人其实是会很无措的，甚至于不知道是自己的问题、对方的问题、还是事件本身的问题，没有正确的引导与沟通，可能就是会怀疑自我，选择逃避陷入自我消沉的情绪当中，所以我在初中时期也就状态是消沉了很长一段时间，处于忧郁阴沉状态。
不过很庆幸时代发展让传播讯息广泛，让我在过程中慢慢修改我的认知与处理事情的方法，也通过个人底色中的好奇多变，敢于冒险尝试的精神，通过慢慢接触尝试不同的事物，获得更多的变化，没有让人生就在那个阶段就确定了故事的走向；现在的我觉得生活依然是有更多的可能存在，对于好的事物我会继续模仿，但不再被这个框架所固定。
