2018年7月4日星期三晚19:30，在钉钉群“马云乡村教师社区”观看了“学能教育创始人、管理心理学教授”赵国丹老师的分享：“如何通过主题教学活动提高学生学习品性?”
首先，赵老师结合生活实际，提出了两个现象：
“望子成龙”——是天下父母共同的心愿
“学有所成”——是老师对学生的共同期望
然后就这两个现象，赵老师提出两个问题并在给出参考答案的同时，提出了“成长品性”和“学习品性”两个专业术语：
“成功人士(独当一面)”共同特性有哪些?
坚强、人际关系、合作、抗挫折、责任感、责任能力、
计划性、组织能力、领导能力、目标明确、沟通能力、
一技之长、胸怀、宽厚、行动力.....。/成长品性
“学有所成(取得好成绩)”共同特性有哪些?
学习努力、学习兴趣强、学习习惯好、分析思考习惯、
学习能力、学习方法、学习追求...学习品性
紧接着，赵老师就其中的几个特性问大家，这些特性：
需不需要教?
怎么教?谁教?现实教育怎么样?
不从小教，长大学的会吗?
然后赵老师结合现实中出现过的“卢刚、林森浩、马加爵”三个特例，来进行详细的分析。
而且，赵老师给我们讲了五大教育方式方法:
课堂教学法、交流探讨法、活动教学法、查询资料法、解决问题法
接下来，赵老师以“研讨课《如何通过主题教学活动提高学生学习品性?》”为例，
了解学习品性、学习品性与读书学习关系，以及主题
活动教学和方法;
研讨过程:
1通过学习过程,探讨学习品性与学习关系;
2.介绍主题教学活动。
《幼儿活动教学实操(1)》
1.《幼儿标签》
《语文活动教学实操(2)》
2.《今识拆字法》
《数学活动教学实操(3)》
同学们很是高兴自己的拆字作品编辑成册
继续玩“神奇数学”
随后，赵老师归纳了教育教学活动的六个方面的具体内容：
语文基础:字、词、语、句、文
主题活动教学:文化小使者、小数学家、小翻译、小书友、小作家
主题项目课程:小导游、小记者、小摄影师、零花钱、生日策划.....
五大教学法:课堂教学、 交流探讨、活动教学、查询法、解决问题
儿童成长教育:教师、咨询指导师、成长教练
家长培训课程:家庭是孩子成就未来的摇篮,智慧父母教子有方.....
又具体的讲述了《今识拆字法》，以“瘸”字为例：
瘸一疒+加+肉一字义、字形/分析、思考能力
动嘴、动手、动脑/寓教于乐、学以致用
又讲了“拐”和“崴”及“跛”字在字义、字形、字音三方面的拆字记忆特点。
在本环节的最后，赵老师总结了《今识拆字》的两个循环：
兴趣是最好的老师!
《今识拆字》主题活动教学「第一循环」
第一步:“玩”拆字
第二步:找规律，总结方法
第三步:演示，体验，提升
第四步:撰写小论文
第五步:选拔，纪念册，增强成就感
「第二循环」结合课文生字学习
接着，赵老师又举了《青少年成长教育》期刊中提出的一些实际问题：
孩子的自信要不要教?
什么时候教?
怎么教?
孩子不自信怎么办?
还有:
学习兴趣、情绪调节、
解决矛盾，交往合作....
落后生改善行动
不从小教，长大孩子自己学得了吗?
谁还会耐着性子教他们?
这些品性跟不上，他们怎么能不出问题?
还有几分把握能让孩子优秀起来?
最后，赵老师总结了主题活动教学的活动训练原理:
在活动中训练
在训练中培养
在训练中提高
在布置了一道小练习题后，赵老师结束了本次分享：
父、母、家、谢、鼠
