书籍是人类进步的阶梯，培养学生养成良好的阅读习惯需要从小抓起。在我们班里面有一个图书角，图书角上不但有学生从家里带来分享的书籍还有学校图书馆借来的书供学生日常阅读。班级里人数之多，尤其是每天中午的阅读时间学生拿书非常不方便，于是班级里面的小图书管理员应运而生。
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他们是三个热爱阅读的小姑娘，具有极其强烈的责任心和组织想法。班级日常是根据班级人数划分的自动化小队来管理，因此图书的借阅和管理也从小队着手。在特定中午的阅读时间，一开始从图书馆借书到小队成员排队到图书角来领书，三位图书管理员把书籍管理的井井有条，小队来领书也没有发生什么矛盾。到下一周之后，各小队需要交换书来看，出现了小队之间混乱，已经记不清哪个小队看过什么书？小队领书的成员也会挑自己想看的书…
在这样的情况下，我和三位小管理员商量了商量，于是就在图书角的书架上贴上各小队的名字，下面摆上他们本周看的书籍，全部由图书管理员来管理，下午的阅读时间到来后，由管理员把各小队的书放在小队里队长的座位上；到了下一周管理员把书交换，放在小队标签的下面，这样就可以使得各小队轮流看不同种类的书籍，也避免了排队争论选书出现的问题。我们也在跟踪还会出现什么的问题，相信办法总比困难多。
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发挥学生的力量，动员集体的智慧，挖掘学生自己管理自己事情的潜力，可以使学生自己发现存在的问题，开动脑筋想法设法解决这些问题，老师在旁边出谋划策，让学生成为班级的主人，让学生得到锻炼，老师也能关注其他更多方面的事情。
