今天阅读第五章第二节第三个小主题：单篇课文的教学解读途径。
教师解读课文可以有三次层次：第一层次是以普通读者的身份读；第二层次是以语文专业人士的身份读；第三层次是以语文教师的身份读。通过需要文字获取信息、感受情意；再结合获得的信息或情意，读出文章怎样运用语言文字负载信息或表情达意，既关注写什么，也关注怎样写以及为什么这样写。
文学作品中的比喻是为了让文章更生动，更有动人、感人的力量；常识性课文中的打比方是为了让陌生或者抽象的事物变得熟悉或者具体，让读者更容易明白。解读不同的文章比喻从不同的角度进行。
洞悉语言文字的运用。首先是叙事结构，其次是表现手法，再次环境描写，最后细节描写，同时还可以关注文章结尾和遣词造句。
