P452～p486页 摘录：
三、管理问题
案例53 第一次遭遇投诉
事实陈述：从教近11年来，第一次遭遇家长投诉。
作者策略：
1）如果一个人习惯于在评比中生活，他实际上是在“活给别人看”。
2）班级管理，主要不应该靠评比，而应该靠吸引，靠生动的教学活动来吸引学生。至于纪律，还是宽松一点为好。
案例54 小组评比好不好？
问：作者对班级评比持什么态度？有什么好的建议吗？
答：
1）做个实验：一个学期搞通常的评比，另一个学期不搞，比较一下效果和利弊。这就是一种很实在的教育科研。
2）没有评比，如何增加小组的凝聚力？最好的办法是搞活动。共同的活动是凝聚人心最好的办法，比评比强多了。
3）评比的一个弊端是固化，一旦固化，发展就没有动力了；评比的另一个弊端是它太注重结果，以评优为唯一目的。小组活动则更注重过程，像游戏，输赢固然重要，但更重要的是在游戏过程中可以得到快乐。
案例55 暑期家访
事实陈述：新建的实验中学只有七年级，300多人，校长要求班主任必须对每位学生家访，否则会受到批评惩罚。为什么都要家访？
作者策略：
1）基本原则是少说多听，千万不要发议论，不要乘机告状，也不要违心地夸奖孩子，更不可教训家长，或给家长布置任务。
2）要多问问家长和孩子对学校有什么要求，他们有什么困难，有什么特别需要照顾的地方。这种家访的中心任务不是宣讲，而是调查。
3）注意家庭的结构、经济情况、家长职业、婚姻状况，孩子从小跟谁长大的、小学和幼儿园表现如何、在家如何谈论学校生活，以及家长对孩子的期望值。注意家庭的道德氛围、知识氛围和心理氛围。
4）注意孩子有没有自己的房间，如果有，看看里面，对了解孩子性格爱好会有用处。
5）家访者做好记录，是一个相当好的研究课题，参与者会有很大收获。
6）教师不可以太多干预人家家庭内部的事情。
案例56 我把“皮球”踢给学生
事实陈述：上午考语文，下午考数学，时间不够用，学生自己想办法。
作者策略：
1）出现这样不正常的教育氛围，主要责任当然不在教师，而在领导。
2）领导平时应该限制各科作业量，应该禁止罚抄。临近考试的一周或两周里，应该禁止任何教师布置作业，教师只可提复习建议，学生自主复习。
反思：
我们每个学期都要家访，我们是一个学期家访一半，另一个学期家访一半。家访的过程中也会有家访记录。家访时态度要端正，明确自己家访是为了更好的促进家校沟通，一切为了孩子。
墨珏
2022.8.24
