图片发自简书App
多年前，很喜欢余映潮老师，时常读他的书。余老师的语文教学风格给我的直观感受是两个词“扎实”“丰富”，余老师注重提取、注重积累、注重能力训练，这些都能让语文课扎实起来，让学生的语文学习扎实起来。余老师的语文课教学方法丰富多样、异彩纷呈：侧面入手，正面解读；把握文意，选点突破；捕捉要言，提取信息；语言学用，句段读写......这些方法实在不胜枚举！走进余映潮老师的语文世界，犹如在幽窄的蹊径徘徊良久之后终于寻到了视野开阔的风景胜地，有一种豁然开朗之感。
喜欢余老师很久，但这种迷恋终于在后来有一点打破。2015年，我去南京学习，在一所学校听了一节语文课，是什么学校，什么课我已记得不大清楚，只记得讲课的老师用的是余老师的板块式。后来那所学校主管教学的领导说他师承余映潮老师，是余老师的嫡系学生。那堂课从结构而言，确实很规整，但总给人棱角分明的生硬之感。
再后来就看黄厚江老师的书，了解了黄老师的本色语文和树式共生课堂结构。黄厚江把“树式共生课堂结构”概括为：“一个点，一条线，多层次，求共生。”黄老师的语文课就像是一颗种子慢慢萌芽、长大、生出各种虬枝，最后长成一棵参天大树。喜欢这样有生命力的感觉。这样的课繁复却又脉络清晰；这样的课似一颗种子渐渐萌生到蓬勃成万千姿态的丫枝，是怎样一种律动和诗意！
如果余老师的语文课，在工整中多一点蓬勃诗意和生命律动，我想我会更喜欢！
