每年期中考试结束，都有家长问，孩子坐在同一间教室里，为什么差距那么大呢？这个问题其实很好回答，因为学生和学生不一样。他们只是穿着相同的校服坐在一起而已。
学生在学习上的差距是什么差距？我们能比较直观看到的是成绩上的差距，也就是质量上的差距。但是学生在校时间大体相似，质量上的差距是怎么来的呢？是学习效率的差距。大家可以看一下下面的公式。
成绩（学习质量）=学习效率*时间。
我想上面的公式，能比较好的说明一个问题：在校学习时间大体相似的情况下，效率高的同学，成绩优秀。所以，单从成绩而言，学习的终极目标是提高效率。那么学习效率的差距又是怎么来的呢？从以下四个方面做一下阐释。
第一：学习目的的差距。
原来教过一个学生，家庭条件比较好。这位家长对孩子是很上心的，但是很可惜，家长没有帮助孩子摆正学习目标。
这位家长，在过年的时候，给孩子不少的压岁钱。平时，一天的零花钱也近百元。并且时不时跟孩子感叹：我在附近给你买了几套门头房，你不好好学习，对得起我吗？家长的话，一定是发自肺腑，但是，孩子基本上就没有任何学习的欲望了。因为，在这个孩子的心里，人生不再需要艰苦奋斗。自己上初中，无非就是走走过场，成绩更不值一提。学生学习的目的一旦偏离，从心里不想学习了，成绩一定很差，他初中辍学。
还有另外一个故事。学生冬令营去北京，在清华大学说，老师这个学校不错。参加国外夏令营到美国说，老师我一定要去那留学。这个女生，努力向上，先是高分考入一中，然后考入清华。大二的时候，已经到香港当交换生，为留学美国铺路。
学生学习的目不同，有的为改变贫穷，有的为实现梦想，有的为满足家长期待，有的为争强好胜，有的只是在等待毕业。目的上的差距，足以影响学习效率。
学校老师，一直强调学生端正态度，立大志，原因就再此。一个学习目标不正，不清晰的学生，从意识里已经败了，他们不知道自己该做点什么。
第二：学生的基础和背景是不同的。
盖房子，首先要打好地基。基础打的牢，房子才能结实。一位同学，初一的时候，数学基础没打好，初二的时候奋发图强，拼命学习，成绩逐渐提高。但是到了初四中考的时候，仍然没考出很理想的成绩。看到成绩后，他反思：我的基础没有打好。有了这层领悟，他中考之后，直接上了衔接班，高一基础打得很扎实，高考数学取得了好的成绩。所以，基础打不好，学习效率是很差的。
除了基础之外，学生的学习背景也很重要。在这个学校教过很多医生的孩子，我发现大多数的医生的孩子都有非常好的学习习惯。有个学生，家长很忙，回到家之后还是做研究写论文，根本没有时间娱乐。这个学生家里，电视只在过年的时候开，看春晚。我问学生平时怎么娱乐，他说听收音机上的评书，画画，看书，学习。这个学生在学习上没有上过辅导班，但是成绩一直惊人得好。他说，父亲是博士，自己怎么也得是个博士后吧。我们当然不要求每个家庭都是高学历，但是为孩子营造一个好的学习背景，让孩子感觉到家长对学校的尊重，还是可以的，力所能及吧。
第三：学习时面对的问题和困难是不同的。
这个是最直接影响学习效率的，以数学为例子。
班里有一位女生，胆子小，上课不敢举手问问题，一个知识点没明白，一节课全懵了。这个女生，需要解决的就不是知识点的问题，而是勇气的问题。家长需要做的，就是让学生和老师之间多联系，多鼓励。老师也要多引导学生，勇敢问，形成提问的风气，也就有了学习气氛。
班级有学生写字慢，写作业经常到很晚。老师还真不能批评他，这个学生作业完成非常认真。我劝他快点行不？他回我：“老师我想认真写，不耽误考试。”我竟产生了敬意。
还有学生，走神很严重，不由自主。他说，自己小学就开始走神，想控制，控制不了。也有学生嗜睡，就是困，醒了优秀，困了就酣然入睡。
每个人，面对着不同的学习困难。也面对着不同的具体的学习问题，学习效率又不相同。
第四：学生对于自身学习行为的反思和管理意识以及能力不同。
这几天，班里一直在写学习小结。今天下午，问一两位同学，有没有效果。有的学生说，目标很清晰，知道自己上课前该干点啥了。有的学生说，忽然感觉到自己有很多的不足，以前都没注意。还有的说，课间忽然有事儿干了，感觉很充实。这说明了，这些学生都觉醒。他们有了自我反思和管理的意识了，能力我们慢慢培养，现在有这种意识就难能可贵。这就开了一个好头。
有很多同学，课间无所事事，他意识不到这是问题。也有同学，课上走神，他感觉不到严重性。意思不到问题，自然不思悔改，等到意识到了，为时已晚。
也有的同学，没有自我管理的能力。这个其实不能完全责怪学生。很多家长甚至老师，完全被分数左右，没有给孩子打好基础。作业写完就行，考试出分数就行。至于，作业完成的习惯，置之不理。出分数，就是往辅导班里送，大量做题，至于有什么规律看不透，也不去看。反正，有进步就表扬，退步了就批评。能力从何谈起？
学生的学习，是一种高度个性化的活动，学生和学生之间存在着太多的不同。希望以上四点内容，可以为家长指导孩子提供一个解决问题的角度。教无定法，学无定法。家长指导孩子学习的行为越规范，学习效果越好。很多家长感觉难以解决的问题，可能其他家长或者学者早已经解决过了，买本书给自己找找思路吧。
