工作以来，因为特殊的原因，接触了不少所谓的“学困生”，他们的问题五花八门，令人眼花缭乱。总而言之，言而总之，最终造成的结果就是很多的家长十分痛苦，在养育他们的时候很是绝望。所以，他们决定让孩子在六年级（这很需要勇气）离开原来忽视他们的学校，然后到我们这里来。我能体会家长的急切心情，做事向来“战战兢兢，如履薄冰”，从不敢懈怠。经过几年的摸爬滚打，也算是有了一些成功的经验，如今我把它们总结出来，也许会对大家有所帮助。
1.真心实意的爱孩子，接受他的不完美。六年级的孩子，由于小学中低段的被忽视及伤害（主要来自忙碌而且缺乏教育理念的家庭、无奈的公立学校大班级），在此时已经半固化了许多不良习惯，比如：学习不认真，为了不写作业“两头骗（骗家长和老师）”；书写超难看；对学习不感兴趣；脏话连篇，不懂礼貌；没有目标等等。这些问题挺严重的，但是万幸还不到不可改变的时候，所以我们首先要学会选择性的“忽略”孩子的缺点，去接受他的不完美，去打好爱他们的“地基”，这是最最重要的。我们要带着放大镜去找孩子的优点，通过对孩子纵向的比较，发现他的好。从而以这些“好”为根基，矫正他的人生航向，把他们拉到人生的主航道来。
2.学会坐下来倾听，做孩子最知心的朋友。孩子越来越大，做孩子的知心朋友是非常非常重要的，这是帮助孩子平稳度过叛逆期的秘密武器。要做朋友，就要学会倾听，倾听孩子的心声。要少一些说教，多一些诚恳实际可操作的建议。
3.爱你的家庭，爱你的爱人。充满“爱”的家庭才能“生产”出内心阳光的健康孩子。孩子是很敏感的，所以请不要在你的孩子面前，与你的爱人吵架。相反，你们一定要要相亲相爱，甚至将对彼此的爱和关心化到一个个小细节里，相信我，你的孩子将会受到“润物细无声的“、“潜移默化”的正面教育。
4.用理想激励他，在他的心中埋下一颗向上的种子。在哲学的三大问题中，理想是专门用来解决人生方向问题的。有了理想的孩子，他们的潜能会被激发，会自发地知道自己向哪里去。外加的压力永远比不上内生的动力。我们一定要在孩子们相信理想的年级帮助他们树立崇高的理想。
5.夸奖他，但是要夸得言之有物，名副其实。很多学困生是长年累月得不到夸奖的，许多学困生家长也从不夸奖孩子的优点（其实在他们眼里学习不好=毫无优点）。可是如今看了我的这篇文章之后也许会陷入另一个极端：不停的无原则夸孩子。毫无疑问，这两种做法都不可取。最好的做法就是要夸得言之有物，一定要让孩子体会到你内心吐露的真诚：对他取得小成绩的真诚赞美和内心喜悦。只有这样，“夸奖”才能起到正面的激励作用。
6.孩子与他人出现纠纷，务必弄清事情原委，伸张正义，压制“邪恶”（这个词有点大）。在《撒哈拉女孩蒂娜》这本书中，哥哥从来在与妹妹的“纠纷”中没有胜利过，因此他讨厌妹妹，妹妹也养成了自己推卸责任的杀手锏——哭泣。而在这层关系里面，哥哥成了一个总被伤害的对象。这是很不公平的。对纠纷双方都是伤害。
7.该表扬表扬，该批评批评，用严格的爱去守护孩子的成长。我一直认为孩子的教育就和我们古老的哲学“阴阳学说”倡导的一样：唯有宽严结合，相辅相成，才能健康发展，偏废其一，都会导致悲剧的产生。因此，我建议家长在教育孩子的过程中，要把握这一层：正确了就要表扬，错误了就该批评。唯有这样，孩子才不会被宠溺或者一味压制，才能生理、心理健康发展。
8.就事论事，不翻旧账，不给孩子扣帽子。给孩子扣帽子是最愚蠢最鲁莽的行为，相信我，长此以往，你一定会得到你“帽子里所描述的”那种孩子。“就事论事”才是明智的选择。
9.以身作则，成为榜样型父母。不要企图把自己做不到的事情强加给你的孩子。你如果是懦夫，你的孩子大多数情况下也会是；你如果是一位生活的英雄，同样大多数情况下，你的孩子也会无惧生活的风浪，在生活的天空里自由翱翔。父母们呀，要努力！
10.父母的教育观念应该尽量保持一致。互相多交流呀！年轻的父母！即使为了孩子也要这样做！孩子“一心侍二主”会很累呀！而且，父母教育观念不一致，很大的几率会导致孩子养成双重甚至分裂性格。
每个孩子都不一样，但无一例外，都渴望得到爱。愿你爱的深沉爱的努力爱的有方法，愿你爱出好孩子！
一家之言，不足甚多。愿各位看官都能踊跃发表自己的思考自己的看法。
