前几天，袁老师提到三年级的儿子最近一次语文测试成绩不理想，为了避免空泛议论语文学习，我特意请家有三年级孩子的朋友发来一份语文试卷：
这份卷子包括知识（汉字、拼音、词义、语法）考察和综合运用（阅读和写作）两大部分，用流行的术语说，就是体现了工具性和人文性，但这只是一个粗略划分，工具性的知识里其实也包含着人文性的东西，人文部分里，又如何没有工具性的东西渗透着？
以前我对中国的语文考试很不屑，认为它基本没用，但现在却不敢这样轻率了，如果我们理智一点，就会从中发现价值，找到一条学习路径，不仅考出好成绩，而且要超越它，享受母语自由。
第一题考察的是快速记忆、理解、判断的能力，平日可以和孩子多做这方面的游戏（本质上是学习），选择有趣的短文并设计类似题目，朗读短文给孩子听，然后限定时间，让孩子快速完成。
第二题考察多音字，可以把孩子课文里的多音字整理出来，和他一起练习造句子游戏，儿子用一个读音造，爸爸用另一个读音造，然后互换。
第三题考察汉字读音与书写，平日要关注孩子的生字学习，用字源法（甲骨文、相关成语故事等）帮助孩子理解生字，让生字活泼生动地印在孩子脑海里，同时用百度词典、有道词典等软件帮助孩子读准音，双管齐下，扎实掌握每个生字的写法和读音。
第四题更好玩了，题目本身就是一个游戏，袁老师不妨用上它，经常用一块小黑板写包含错别字的东西，内容可以多样变换，蔬菜瓜果、地名人名、孩子感兴趣的一切事物……让儿子找出来更正。后面的题目我不再一一建议具体的学习方式，相信袁老师为了亲爱的儿子，一定会动脑筋的！
值得注意的是，从第五题开始，试卷对孩子的语文综合素质要求越来越高，仅仅是第五题的成语仿写就可见一斑：没有大量的、完整的阅读，孩子如何能在那么短的时间里从自己的知识库里提取出成语？而没有经历过恰当训练，孩子又如何能在那么短的时间内从自己的知识库里精准定位，提取出符合题目要求的成语？
怎样才能即不伤害孩子的阅读兴趣，又让孩子在阅读中学会精确地运用成语（成语互换、解释成语、将句子转换为成语等）？不妨把孩子的阅读分为丰富生命的自由阅读、练习能力（参照考试要求）的精确阅读，找一本孩子感兴趣的新书，划定章节，先让他自由读，然后停下来，做少量能力训练题目，做得好，便奖赏更多的自由阅读章节，做得不好也不要批评，以免伤了阅读兴趣，而要告诉孩子，读书之乐有两种，一是饕餮，二是咀嚼，帮助孩子订正题目后让他继续去读就好了。
我特别佩服郭靖那样的大侠：深厚的功力，能让他把曾经的师父韩晓英的越女剑也使得出神入化。让我们把语文考试当做越女剑，把海量的、有品质的阅读和写作当做郭靖的内功，带着孩子行走在语文世界中吧！
袁老师本身的语文功底很深，又是高中语文老师，对还在上小学的活泼好动的儿子难免缺乏耐心与童趣，但既然你们有缘成了父子，何不把怨和烦放下，就像大理无为寺里这些对联说的那样？
