在教学《相遇问题》这一课程中，我结合了具体事例，通过自主尝试列方程的过程，帮助学生解决相遇问题。同时，我让学生能够根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，并体验用方程解决问题的优越性，让他们获得自主解决问题的积极情感。在教学过程中，我面临的教学重点是根据速度、时间、路程的数量关系用方程解决相遇问题；而教学难点则在于帮助学生找准等量关系并列方程。
为了增强学生的参与度和提高教学效果，我运用了麻吉星互动工具，其中包括挑人、强权、倒计时和拍学生作品等功能，带来了许多好处。
首先，麻吉星的挑人功能允许我随机点名学生来解答问题或参与讨论。通过随机点名，每个学生都有机会展示自己的思考和解决问题的能力。这激发了学生的积极性和主动性，鼓励他们参与到课堂的讨论和学习中。
其次，麻吉星的强权功能使我能够突出重点和示范解题过程。我可以通过屏幕分享，将问题或示例展示给全班学生。通过强权功能，我可以突出解题的关键步骤和思路，让学生更加清晰地理解和掌握解决相遇问题的方法和策略。
同时，倒计时功能可以帮助我控制每个任务或活动的时间。我可以设定适当的时间限制，鼓励学生在规定的时间内解答问题或完成任务。倒计时的压迫感可以激发学生的注意力和动力，培养他们的时间管理能力和解决问题的能力。
最后，麻吉星的拍学生作品功能可以鼓励学生展示他们的解题过程和答案。我可以要求学生在课堂上展示他们的思路、方程和解答，通过屏幕分享或学生之间的互动讨论。这样的分享和展示不仅可以增强学生的自信心，也可以促进他们之间的合作和学习。
综上所述，通过使用麻吉星互动工具，我能够更好地激发学生的参与度和积
