择一城终老，遇一人白首，这也许有难度，没课时择一块草地，得半日之闲可抵十年尘梦却是不错的选择。枯黄的小草不愿承认唯有松树泛着绿意，挣扎着从土地里爬起来，探出一个个翠绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的一切。五六米外，一头棕色的母牛正时而低头吃草，时而仰头思考牛生，旁边浅棕色的小牛在距离母亲一两米范围内紧紧跟随，母子二牛长相酷似，神态也没什么两样。村民挟母牛以令小牛，用一根绳子限制住了母牛的自由，绳子一端在牛嘴下面，另外一端绑在了一棵矮小灌木的根部。
一周又将过去，那个在周一没穿校服还拒不回家穿的小以西仍然没和我说过一句话，昨天放学后将她叫到办公室，她继续不发一言，一副看你能奈我何的样子，今天她在校园里跳皮筋，我正好经过，她看到我后笑嘻嘻的往远处跑，我视若无睹，没有搭理她。叔本华曾说过“在受到溺爱便会忘形这一点上，所有人都和孩子一样，因此，不应该对人宽厚，也不应当对人太优柔”。或许就是对她太好了，被偏爱的就有恃无恐，冷落她几天再说。至于待人宽厚，我想还是要的，对别人刻薄，说到底也是对自己的刻薄。
关于文明礼貌的问题，日后还要重点抓，很多学生见到老师视若无睹，要不就是自由散漫，丝毫不把老师放在眼里。我不太相信“树大自直”这样的话，就算日后能直，也非要受很大一番挫折吃不少苦头才行，趁着树苗还小可塑性强的时候尽量养成良好的习惯才是更好的选择。
今天是最后一次教二年级数学课，本想在黑板上写上最后一课这四个字，但又怕引起师生不必要的伤感情绪，就当什么都没发生一样讲评了昨天的考试题，以后虽不教二年级数学，但还将担任二年级的美术老师，缘未尽情未了，就让最后一课的那天晚些到来吧。
考试题目是我自己出的，针对学生基础薄弱的现实情况，已经将题目难度降低，增加基础题的分值，希望大多数同学可以取得比较优异的成绩。成绩出来以后发现学生们两级分化比较严重，和自己想象当中还是有差距，八十分以上同学有十几名，六七十分加起来只有几名同学，剩下是不及格的同学。
让我始料未及的一点是，全班同学做判断题，只有个别几名同学知道是打勾或者打叉，剩下绝大部分的同学居然不知道判断题应该如何做，否则，班级里会有好几位九十几分的同学。
值得欣慰的事情是，之前那位一直坚持站起来抄写题目，死活都不肯开口说一句话，最后不得不让她站到最后一排抄题目的女同学举手发言了。看到她举起手来，就叫她起来回答那个并不算难的问题，她说出了正确的答案，我在第一时间给予她鼓励。对于过往之事，只要认识到自己的错误，并且能够改正就是好学生，谁的一生能不走些弯路呢？
在课堂上，请同学站起来回答问题，有的同学回答错了其他同学就在下面哈哈大笑，这是很不好的习惯，一直在不停的进行纠正。相信态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，在学校养成良好的习惯是重中之重。
在和学生的聊天中我得知，有些学生居然没有去过所属的美姑县城，最远只到过龙门乡。也许，他们当中有些人长大了会想到外面的世界看一看，这就意味着将要脱离原生的环境，被动去融入到更为广阔的世界，为了孩子可能有更好的将来，支教老师要肩负起身上的责任，大凉山的花朵也是祖国的花朵，只有每个个体的觉醒，国家民族未来才能更充满希望。
学习到底有什么用？之前觉得这里的孩子成绩普遍很低，他们从小说的都是彝族，接受两年普通话熏陶远远不够，拿到一道数学题目后，题目里的字不认识，理解题意更是存在问题，但基础再差通过努力也可以迎头赶上。不为别的，也许长大以后可以除了打工之外，还可以有更多的选择余地。
贪玩是小孩子的天性，一二年级的学生又怎么能理解这许多。一些原本基础比较差的同学，做起题来宛如天数，就怕这部分同学一步赶不上会步步赶不上。突然想起自己学英语时就是如此，结果从初中到大学一直都没及格过，眼看着曾经的悲情故事要在学生中重新上演颇为无奈。如果当时主观上可以正确对待学习，想必把英语知识学习扎实并不是太难的事。
根据自己的经验看，学习成绩稍差还不是最大问题，有人说“身体不好是残品，智力不佳是次品，而品德不好则会成为危险品。”一直以来都觉得，多读书总能驱散心中的阴霾，知行合一的先觉条件是知，否则行根本无从谈起。赫拉克利特曾说“知识是有学问的人的第二个太阳。”无论贫富贵贱，读书都是让我们具备智慧的先决条件，否则就只能凭借自身的经历去认识这个世界，而个人经历有限，即使真如彭祖这般跨越几百春秋，仍不如冲破了时间和空间的阻碍在书海中遨游，直接同古今中外的哲人贤士相晤谈。
