教学目标：
1.识记并理解以下词语：截然不同、倦怠、汲水等词语。
2.通过莎莉文老师来到我家前后“截然不同”的生活，体会莎莉文老师的爱心，耐心及高超的教育艺术。
3.体会作者对莎莉文老师的情感！
教学重难点：
目标2和3
教学过程：
一、导入：
有这样一个人，她19个月因高烧烧坏了视力和听力，变成了哑巴。成为了一个聋哑盲人。然而最终却成长为美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。美国著名作家马克.吐温说：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是她，她就是海伦凯勒。那么是谁为她命运的转折起到了关键性作用。今天，我们就通过《伟大的日子》，来了解一二。（板书标题和作者，让学生手写作者名字，记住她的写法。）
二、初读课文，整体感知。
（一）默读课文，解决两个问题：1.划出你不认识或读不准字音的字词。2.读经典课文后，你得到了什么信息，即课文写了什么事？（提出默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回读。六年级默读速度要求每分钟最少300字。）
（二）出示生字词。读词。强调“汲水”、“截然不同”的意思。尤其是“截然不同”的意思，为后面蓄势。
（三）学生回答，课文写了一件什么事？（莎莉文老师教我学写字，改变了我的生活，给我带来了希望、光明和欢乐。）
三、细读课文，体味情感。
1.出示文章开头一段话，“在我的记忆中，我平生最重要的日子，是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。”“截然不同”用红色标明。请同学们再次浏览课文，找出我截然不同的生活。（学生找出，读句子，教师顺势指导朗读。以雾中行船那句为主。板书：紧张而焦灼；光明、希望、快乐）
那么莎莉文老师是怎样做到的？你觉得她是一个怎样的老师？（学生可从刚来我家，抱我悟出“爱我”，从教授“水”与“大口杯”的区别中悟出耐心，从我的变化中可感受到她高超的教育艺术。）
那么多年以后，作者把这些事写下来，表达了她什么样的情感呢？（对老师的感激之情，崇敬之情。）（未完待续）
