本周继续跟踪几位小朋友的曼陀罗绘画，观察的老师除了用余光观察宝贝们的画以外，在宝贝们面前专注自己的画面，在这样的身教大于言教下，有的小朋友虽然不能完整画完一副图，中间总会分散注意力，但是总是在分散后又回到自己的画面继续画，离开画面的频次逐渐减少，画的画面的区域范围一天比一天大！也有的孩子已经行成刺激反应，见到我就说“涂色呀”！呵呵！
下面仍以上一篇化名为小明的为例，较详细的记录下来！
6.25日，我在教室里呆着，下课休息时间，他看到我问“赵烜，画画吗？”我说画呀，那你自己去选一张，孩子自己挑好后就开始安静的画，共画了半小时，中间有三次下座位，一次是画5分钟后听到外面有施工的声音，就跑去窗户看，我并没有说任何话，只是默默的看他，他看了大概十几秒就自己回来画，专注画了一会后再次被外面的声音所吸引，之后接着再回来！第三次是因为用的笔凸了就蹲在垃圾桶旁边去削笔！最长专注时间（眼睛不离开画面）3分16秒！
之后问我感恩词怎么写，我就告诉他，之后就专注的写下来，并且念出声音来！
6月26日依然在固定时间持续50分钟的画画，看到我主动说开始画画！老师在9分钟后开始变画边唱歌，并说“（赵烜，你好”，我并没有理他，继续画画，之后他离开座位，去其他教室拿他想要的蓝色水彩笔，回来后自言自语说“智高转转笔，让孩子更高”，重复话语后又加一句“谁最高？小明最高”！42分钟完成一副画，离开座位2次，专注画画时间最长时间达到2分16秒！自己写感恩词，没有问我！
6月27日共用时间43分钟，专注时间最长1分36秒，最长专注时间4分27秒！离开座位3次，会自言自语。
6月28日共画35分钟，专注时长最长时间达到6分37秒，离开座位2次。会自言自语。
7月1日总时长45分钟，主动最长专注时间6分48秒，离开座位次数5次，大声喊叫并且一直笑，一直会自言自语，嘴里念叨想要做得事，例如:找笔、找转笔刀，念叨我的名字。
7月2日一张共画36分钟，最长专注时间3分29秒，离开座位2次，自言自语，大声笑！
7月3日和其他同学一起画，一直笑就带离他单独画，中间离开座位达到3次，都是因为要换水彩笔，笔凸了！先开始的一直笑，眼睛不安定的画几下就会左右到处看，当我放对孩子肯定的语言语音时，他慢慢静下来，专注中间的画的部分！最长专注时长达到3分26秒！
7月4日30分钟总时长，画画时仍然会大笑，下座位也有3次，专注画面时长达到2分多
7月5日总时长40分钟，下座位3次，中间在大概9分钟时大笑，嘴里说到一个不在场的小朋友的名字，我专注在自己的画面，他笑了大概有两分钟的时间重新回到画面，今天有个特别的反应，就是画画时开始打嗝，这是之前从未有过的情况！他在我一直没理他后继续专注于画面，之后结尾5分钟左右很专注！
绘画疗愈后他要求我陪他去外面走走，我答应他，但是要紧紧拉着我的手，不能松开，他同意后，我们下楼走了一圈然后顺利回到教室！
总结一下:连续两周的疗愈，有几天的记录不是很详细，主要原因我本人不在，没有详细记录当时的具体的情况！另外就是学生对颜色很有要求的，有时候没有就会下座位去找！专注时间虽然没有持续增长，但是专注做事的神情是很值得称赞的！到最后几天有排负现象，打嗝！也许大笑也可能振动出细胞的兴奋排负的一种！下周针对以上问题做以调整，看看会不会有更进一步的提高！
