最近在听《翻转课堂的可汗学院》，连续几天在思考可汗学院的核心教学理念——精熟教学法。
仅仅是看到这本书的推荐者名单，你就可以想象得到它到底有多么受宠——美国前副总统戈尔，比尔·盖茨，诺贝尔经济学奖获得者尤努斯，谷歌董事长埃里克·施密特，著名电影导演乔治·卢卡斯，曾经世界首富墨西哥电信大亨卡洛斯·斯利姆·埃卢，TED大会创始人克里斯·安德森，还有我们国内著名的心理学家彭凯平教授。
但不管它如何被这么多牛人不遗余力地推荐，如何被不分地域、不分种族的学生认可、又如何在全球范围内被广泛推行，今晚，我只想谈一谈自己的看法。
精熟教学法
可汗学院最精髓的教学理念，它要求学生对每一个知识点都学会了，而不是混过去了，不能猜，也不能假装。
每一个知识点的掌握，只有1和0的区分。具体来说就是：每一个知识点有10道题，学生只有一次全部答对，才算掌握。哪怕一道错了，都不算通过，不能进入下一个知识点的学习。就好像玩通关游戏一样，要么过关进入下一关，要么通不过继续留在这一关。
但是，没有任何一种教育方法适合所有的孩子。
小时候，很庆幸自己生长在一个富裕的村子，从一年级起就搬进了教学楼，可以坐在宽敞明亮的教室里。全班40多个人，清晨朗朗的读书声里，总伴我的丝丝缕缕。
初中时期离家，上了县里最好的初中。好学校就是于此，新学期总有新同学，班容量由最初的60人变成后来的80人，坐在座位上，前胸贴后背莫过于最贴切的表达。
高中时期，我上了私立学校，还好，“小班制”，没有那么大的班容量，但30人总是有的，而且接受了全县很多学校尚未普及的多媒体教学。
大学时期，学校实行大班制，全班199人坐在一个阶梯教室里，老师在讲台上哇啦哇啦，下面睡觉的做着美梦，听歌的就爱追星，言情小说总是最最煽情……
谁能告诉我：这样的教学环境，老师如何做到精熟教学？如何保证每一位学生都掌握了每一个知识点？
也许你也有同我开始时一样的疑问：就算这些都做到了，那如何检验学生的知识水平？大家都掌握了所有的知识点啊！是的，可汗认为：精熟教学法更有利于学生的选拔，因为通过精熟教学法可以知道学生们的学习轨迹，每个人对知识的接受能力、掌握程度、学习节奏等等都是不同的，这些数据无疑是很好的评估基础，对他们今后的总体学习表现亦有了清晰的认知。
任何事物的存在都有其两面性。
有人认为：可汗懂教育吗？不懂，尽管他是个数学天才。可汗了解学生的品性吗？不知道，如果答案是否定的，那如何更好地进行一对一的学习指导？线上教学的最大弊端莫过于此吧。
而对于某一个知识点的学习，掌握不了便无法进入下一个知识点的学习，长此以往，教师的作用逐渐凸显，但如果学生羞于表达，或者老师的讲解依然不懂呢？即便是做对了，如何判断里面“猜”的成分有多少？
这是我的疑问，相信不是我一个人的疑问。还是那句话：没有任何一种教育方式适合所有的孩子。至于如何判断某种教育方式的优劣，我想，适合的，才是最好的。
总结如下：
精熟教学法是通过实践被更多人所接受并认可的、打破传统教学方法的新的教学形式，它要求学生在进入更高难度的学习阶段之前充分理解之前所学的概念。但面对我泱泱大国庞大的学生群体，当前恐难以实施，尽管国人已达成共识：老旧的教育体系已经不足以支撑当今时代孩子们的教育需求，改革、创新，才是当务之急。
