近日开始听尹晓飞老师的儿童绘画心理课程，理解并整理分享，希望自己真正获得这个成长。以下不是原文原话，完全是理解，而且结合了早教课程的感受和引导美童的绘画经历。
第一课：
画画对孩子的意义（自主性绘画对儿童心智发展的重要意义）
儿童绘画能力的发展规律（1.5-2.5，3岁，4岁，5-6岁，7-8岁，9岁）
绘画是内心的声音，也是自己对事物和心灵的感受感知，通过颜色和形状表达出来。不同年龄由于自己的理解能力和表达能力的不同，所以表达出来的东西完全不一样。比如说：一个1岁的孩子在作画时其实是无意识的行为，但是他发现自己用笔在纸上留下痕迹时觉得非常神奇，是自己掌控了笔这样的事物的感受。当他的手部肌肉自控能力变强后，他逐渐发展到可以控制笔的方向，到两岁时开始可以画线条，到三岁时可以画圈，然后可以画出事物的外形。当他开始对身边的事物和人开始细微观察的时候，发展到四岁时已经可以给人物添加表情。这个能力是随着年龄和观察能力成长而成长的，当然必须是内在自动需求主动成长的，受身体成长能力限制。色彩同样如此。画画也会受成长经历影响。 比如带给我伤感感受的画面也许是夕阳下一条离岸的小船，带给美童也许是一条小鱼的死亡，带给大家也许是某人的背影。 同样，不同的材质带给我们不同的感受，丝质带给我柔滑舒适的感受，带给仇老爷是品质的感受，带给我妈不结实的感受。
本节课重点是：带入自己的感受。
布置家长一个作业：用不同材质，不同颜色的笔去随意画画，仔细体会画画时自己内心细微的变化，记录下来这个变化与感受。
（这个作业有助于自己对画画直观的理解，体会孩子的内在。孩子画画时长期这样体会和实践的话，可以帮助她完成画画的另外一种境界：注入内在个性的力量，表达出自己对生活的感受和理解。）
To悦悦妈：你看她的画时，纯粹用感受，不要用技能去考量，会发现她的画不够活力，有些压抑。这种心情对于画来说，不存在好坏，相反这种感受越极致越有个性，越是好。然而对于父母来说，画是给了我们一个窗口去了解她，因为我们希望她快乐。
第二课
不同年龄段孩子的绘画启蒙
陪伴孩子画画过程中，家长容易犯的错误
如何为孩子提供良好的绘画环境
作业：引导孩子创作并观察孩子的表情、身体语言与画的联系，体会孩子的内心
第三课
如何从绘画中读懂孩子的情绪与内心
绘画是心灵的出口：自主性绘画怎样反映孩子的内心，给予孩子调整和疗愈
父母是孩子的答案：家长通过成人绘画心理投射测评了解自己潜在的冲突与能量
作业：成人心理画体验《树》、《雨中人》（自我认知和觉察）
第四课
典型问题答疑
成人绘画心理投射解读
儿童画解读
童心解读心理工作室创始人
家庭教育执导师
中国心理卫生协会会员
国家二级心理咨询师
国家团体咨询师认证
儿童绘画心理咨询师
学习能力训练师
国家绘画心理分析师
儿童心理研究者
中科院儿童教育与心理研究生
擅长精神动力学取向的儿童绘画心理、游戏治疗及超个体心理学取向的家庭治疗等技术。非常善于把握儿童的内心情感，透过孩子各种行为现象看到背后的根源，以专业、精准的心理解读见长，结合家庭教育指导改善孩子情绪、行为问题，发掘孩子潜在能量、促进成长。在绘画心理、脑科学、学习能力、家庭教育等领域有着深刻的研究和领悟，实践经验丰富。接受中科院心理研究所导师督导。
