曾和发小讨论，长期阅读软文会拉低自己的月底层次，毕竟快节奏的产出总跟阅读经典相差甚远。
但阅读是一个慢慢积累的过程，现在想想，中学时代，总有名家推荐必读丛书，这愿景很好，却更多不切实际。很多小孩子在那个年龄阶段很难有那个理解力去理解那么深奥、经得起推敲的文学经典。比如《百年孤独》鲁迅文集、《古文观止》之类的。
阅读与个体兴趣爱好有关，也跟年龄和成长阅历、认知的调整有很大关系。中午去图书馆，找书时，直接无视青春励志美文之类的书籍，转而开始寻找更好层次的人物传记，和社评之类的，需要花时间的自己揣摩的书籍。
爸爸们总是会认为我读书太多，把书读死了。其实不然，越发觉得自己读书量和质量都太少了，少的可怜。
事实上，我不是在死读书啊!相反，现在的自己对运用自己擅长兴趣范围之类的书籍，都形成自己的看法。
前不久去中专职校试讲，在教师办公室随便的翻阅中职生心理健康教育、英语教材方面的书籍。
真的很想说，教材的确严重跟不上社会的发展现状。“编教材的人全都是不食人间烟火，脱离人间的吗？”
心理健康教育除了像思想品德课本那样说了无数道理，再引用古时候的、全世界的名人小时候的经典故事来告诉孩子们怎么做好心理健康......
“为什么总要用些“神”的故事来教育教育孩子，多一些身边平常的故事拉近孩子内心对这个社会的感知不行吗？那些年代久远的故事并非没有教育价值，只是孩子是平常人，我们也是平常人，多一些身边鲜活的例子让学生或引以为鉴、或习得榜样力量不可以吗？”
“那些教材有的十年都没改版。”当初在巴学园实习时，和很有教育理念的园长探讨高等教育与社会需求之间的关系。园长这样说。
或许出于理解的角度来讲，有些教材十来年都没有改动（比如高校教育学、心理学等文科的书籍）是关乎科员各方面的原因，但至少教师在讲课时，总不能只是依赖课本吧？生活中本来就可以提炼很多鲜活的例子，再说了，现在搜集鲜活例子的途径多了去了！
在大学后期，越发觉得以前中学读书那些学霸为啥很多时候都是不听课，而且还把作业，功课学到了老师还没教到的课程去了。
“因为他们自学能力超强啊！总结能力也很强，听老师讲课说不定还会打乱他们自主学习的节奏呢！嫌老师讲的节奏太慢，听了浪费时间。我有自主学习的方向啊.......”当我内心开始这样跟自己对话时，我真的想扇自己好几巴掌。
“人家十几岁就学会自主学习的事情，我二十几才学会！”除了想扇自己好几巴掌惩戒自己的落后，我真的不知道还有资格有啥表情......
原来认真专注的做很多事情根本就不会觉得累，自主学习获得的成就感溢于言表。读书阅读层级的提高需要这样一个醍醐灌顶、渐悟的过程。人生其他过程也需如此。所以坚持就变得无比重要。
走得太慢真的有刑罚啊！
