两年前的暑假，曾有两位妈妈都向我述说对自己孩子的不满，基本都是学习没自觉性、磨蹭、自己管不住自己等等，这两位的孩子一样大，那年都恰逢小学毕业。
两位妈妈的情况不太相同，一位对孩子看的很紧，把每天的时间该干什么都给孩子安排妥当，就连看小说都规定一天必须看完多少，写作业更是少不了监督，常在旁边提醒要专心、认真、不走神巴拉巴拉，孩子表示不胜其扰。另一位妈妈工作比较忙，但对孩子的学习也很上心，课余时间给孩子辅导陪孩子写作业，盯的也很紧。
第一位妈妈的女儿在班上成绩中等，而另一位妈妈的儿子在班上垫底。两位妈妈最大不同点，第一位妈妈读书时成绩一般，对如何教好孩子除了抓紧时间多看书学习想不出更多好办法；第二位妈妈上学时从来都是学霸，985读完博士留校任教，对孩子该如何学习有太多的经验，只可惜她的经验不等于她儿子的经验，儿子经常被她教的直懵圈，天天苛责训斥讽刺挖苦费心费力孩子的成绩反倒越来越差。
给两位妈妈的建议都是要相信自己的孩子能够管好自己的事，能管好自己的学习，要放手；对孩子严防死守的结果就是孩子觉得学习不是自己的事，既然学习这事老妈远比自己着急，孩子就乐得看着她们急。
一听要孩子自己管自己，两位妈妈有同样的顾虑：孩子没自觉性咋办？只想玩不想学咋办？
孩子的自觉性来自父母对孩子的信任，你相信他自觉，他就会自觉，你对他严防死守，满脸写的都不信任，你都不信任他，他怎么可能相信自己能行？他当然不可能有自觉性。
孩子能力的成长是一个渐进的过程，不是你今天表示相信他，明天他就能管好自己，从你管到他管，需要一个习练的过程，期间他很可能管不好自己，很可能贪玩耽误学习，但不能因为他学走路会摔跤就总是抱着他，家长的任务不是对孩子严防死守而是相信他，鼓励他，不需要太在意他没有做好的地方，多看他的进步，多认同鼓励进步，孩子自然会越来越好。孩子很多问题都属于成长中的问题，随着成长都会解决，家长要做的就是别把问题扩大化严重化。
对这些建议，第一个妈妈表示同意，当下决定让孩子自己管理一个星期试试看，立刻又为自己的决定打上补丁：如果管不好那就得让我继续管。
第二个妈妈说什么也不同意孩子管理自己的事，因为她不相信孩子能管好自己，她的理由是，孩子从来都没有管好过自己，我凭什么相信他？他甚至没有能管理自己的基本素质，比如自觉、自律、努力等等，我没法相信他。
很显然这位妈妈的逻辑错了，不是孩子做的好你才相信他，而是你相信他了，他才能做好，在孩子学走路学说话时，尽管他步履蹒跚牙牙学语，你依然坚信他日后能健步如飞滔滔不绝，于是他就有了健步如飞滔滔不绝。
但她很坚持，甚至说我很爱我的儿子但我就是不能相信他。因为他没有让我相信的理由。
我无语，如何管理自己的孩子是她们的自由。
我告诉第一位妈妈的孩子：能不能争取到自我管理的权利就看你能不能尽量安排好自己学习和玩耍的时间，做好自己该做的事。孩子很高兴：没问题！
对第二位妈妈的儿子，我感觉由于他妈妈的观点没有改变，他的生活也不会有太大的改变。事实是他妈妈还是不停的逢人就说自己的儿子这里那里都不好，又加上了多动症和阅读障碍，不知道这两个标签又是什么鬼！期间不仅休学留级，以现在的成绩上普通高中基本无望。
而第一位妈妈的女儿在初一上半学期末已经在班里名列前茅，现在初中已做了两年多的学霸。她妈妈早已不管她学习上的任何事。这位妈妈最骄傲的就是每年在孩子班级分享自己的教育经：我相信她自己能管好自己，我从来不管她的学习。
从她开始决定相信孩子一个星期开始，孩子就真的不一样了。
