我从教20多年，在传授知识的过程中，经常由于孩子注意力比较短而苦恼，尝试各种办法，在课堂上吸引孩子注意力。于是每堂课所讲内容尽量言简意赅，但有时过于精简，又恐孩子难以理解，影响到课堂质量。因此，我在教学过程中，认真总结，从孩子的实际出发，主要从以下四个方面，切实把握好小学生课堂注意力的有效时间，努力提高教学质量。
一、利用多媒体教学，培养孩子注意力
小学生由于年纪小，活泼好动是他们的天性，注意力持续时间短，自制力较差，外界的刺激很容易吸引他们的注意力。因此，我在教学过程中，尽量用多媒体进行讲课，制作图、文、并茂生动的教学课件，向孩子们提供形象生动的画面，引导孩子们跟着老师的思路走，这样不但会提高孩子的注意力而且也能加深印象增强记忆力。在低年级时，除了学习课本知识以外，我经常给孩子们配有绘本教学，比如，在讲解绘本《猜猜我有多爱你》时，我提前把绘本内容做成幻灯片，进行播放，让孩子不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。通过直观的图片我希望孩子们在阅读和表达的过程中，让孩子们学会表达爱；并且通过学习爱，让孩子发现身边所爱的人，是怎样用行动爱他们的，将无形的亲情变成有形。
二、优化课堂结构，吸引孩子注意力
我们都知道，小学生课堂注意力集中时间约为20分钟，这就要求我们在教学过程中，要充分利用刚开始的20分钟时间，向40分钟课堂要质量，于是，我们要精心安排40分钟的每一节课。在教学中充分运用多种手段创设引人入胜的教学情境，点燃孩子们的思维火花，力争达到有趣课堂，吸引孩子注意力。我通常在讲新授课时，先让孩子们做好预习，提前自学生字词，熟悉课文，节省课堂注意力时间，紧接着借助课件利用好前15分钟的注意力，有效提高课堂效率。例如，在学习《桂林山水》一文时，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。语言优美，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。这堂课，我通过学生多种形式的朗读和感悟，加之直观的图片让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在朗读和赏析中，让学生感受漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险。通过直观图片的欣赏，孩子们犹如置身于这样的美景中，心旷神怡，感受到人与自然也是和谐共存的。由于学生课前都进行了预习，给课堂学习带来了较好的效果。精心备好每一节课，优化课堂教学设计，会收到预期的教学效果。
三、把握教学环节，提高学生注意力
按照小学生的特点，每一堂课的教学或是某一环节的教学，都应由易到难分层次合理安排，这样既能体现知识结构本身的层次，又兼顾了孩子们认知水平的参差不齐，使孩子们感知识的学习循序渐进，从而不畏惧学习。这是保持孩子们课堂注意力的有效方法。例如，学习《开国大典》时，由于课文离孩子们的生活实际较远，孩子们对新中国诞生前后的历史背景知识了解很少，理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情会就成为了教学难点。于是第一课时的主要任务我让孩子们学会生字和词语，通过课件显示讲解当时的时代背景，孩子们的思想感情自然会转移到这一历史瞬间，去感受这一时代的思想感情。在教学中，针对不同的学生，应用灵活多样教学方法，进行分层教学，适应各层次的孩子要求。对于优秀孩子，可以让他们独立去体会思想感情，然后教师再指点引导；对于比较好的孩子进行“半扶半放”先让学生解决文章中较难理解的词句，再放手让他们自学课文；对后进生要进行鼓励，采用耐心讲解来降低课文的难度，再引导他们体会文中表达的思想感情。这样，利用分层施教，让不同层次的孩子有不同的收获，从而以促进教学目标的实现。
四、拓展教学方式，增强学生注意力
语文课堂的教学往往比较机械、枯燥，但如果能让学生全身贯注地投入到课文中，我们要在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引孩子的注意力，培养孩子上课认真听讲、专心学习的好习惯，发挥他们的积极主动性。因此，教学要与游戏、比赛以及分角色表演、小组合作、展示等结合起来，孩子们注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识也很轻松，处于主动学习状态，有效提高教学意识。
这么多年的教学经验告诉我，要使孩子们能保持持久的注意力，教师必须结合孩子们的心理特点，改进自己的教育方法，始终保持良好的课堂气氛，让孩子们在活动中学，在活动中感受，让他们在生活中增强注意力，循序渐进地把他们引入语文课的殿堂，感受语文课堂的魅力和美丽，为了这个目标，在以后的教学中我也将一如既往地不遗余力！
