再一次的成长
我是一名2017年的特岗教师，作为刚刚步入教师行列当中的我还显得那么青涩、稚嫩。大学学的专业是教育专业，可以说掌握了一定的专业知识与技能，但在如何组织教学，如何提高教学效果上感觉还很是吃力。由于教学经验的欠缺，教学实践不足等自身方面的原因，在教学活动中出现的种种问题时，总感觉措手不及，不知如何处理为好。
还记得那是刚上班报道的第一天，办完所有交接手续，我拿到我作为教师第一本教材，当我翻开这本教材的时候我的头瞬间就大了不知道多少圈，因为我明天就开始讲课了，我却不知道如何去讲解这节课，当时的感受让我这辈子都难以忘记。刚步入教育行业的我，对于教学还是一个很模糊的概念，对于教学缺少了实践与认知，应该如何去备课？怎么做好课前备课工作准备？这些问题都是需要解决的，备好课是上好课的前提，也是关键，而在这方面的能力往往都是我们新教师所欠缺的。同时在教学设计、教学环节、教学内容等方面都处理得不如人意。还有如何突出重点，怎么突破难点，对于我们也是很大的一个挑战。
再一次偶然的机会我看到了《农安教育》（2018年第3期），来自榛柴初级中学的刑秋菊老师在《高效课堂》栏目中写的《教法偶得之》一文中给我留下深刻印象。
刑老师关于“质量分数的计算”这节课讲了三年但是收效依然不够显著。而这节课也成为刑老师心中的一个梗，久久不能散去。在第一年的教学中由于刑老师的个人主观意识导致课程的失败，是因为她在备课的过程中忽略小学已经不涉及学浓度问题。在第二年的教学中，刑老师提前备出小学数学中有关分数的计算，并以此设计导课，用就的知识来铺路，引入新知。但是发现学生运用较慢，在“解比例”时出现了苦难。
在第三年的时候，刑老师把前两次失败的原因总结在一起来讲第三次课，可是收效并不是那么显著。刑老师在第四次讲这节课的时候做了充分的准备，可是还是遗憾的走下讲台，就在这时有一个同学对课堂所学提出了疑问，由于是下课时间，教室内比较喧闹，当他用线条勾勒解题的思路，并依据线条出现的顺序表达解体的步骤。而且每一步都重标记标出来，并且意外将“溶质的质量在稀释前后保持不变”以线条的形式重点表示出来。四年都不曾成功的课，再一次意外当中解决了。原因是刑老师忽略一个重要的问题，那就是学生对新知识的建构过程。
总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，要上好一节课，就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用心做，多从学生的角度思考问题，就会达到良好的教学效果。要备好一节课，仅靠教材远不足矣，还需要教师在平时多观察学生，了解学生，掌握他们的心理特点，不断丰富自己的文化底蕴，才能更好的提高课堂效率，将知识全面、系统的传授于学生。
