图画书是最能够与读者对话，互动的书，它有着独特的艺术魅力和艺术价值，体现在图画书语言和文字语言，还有图画的艺术性，文字语言的功能性以及图画书的艺术创意性等 多方面。所以图画书中的图画是和影视图像，连环画，卡通书，美术作品都是不同的。
图画书图画的艺术表现有六个方面。现在我一一列出并推荐书名，以便大家针对性的去了解和探索绘本的精髓：
1. “动作第一”图画书的图要会讲述。用图画说故事，动作第一。
2. 图画具有隐喻功能 -《一百万只猫》《苍蝇》《大猩猩》《森林大熊》《爷爷一定有办法》
3. 图画的视觉效果 -《小蓝和小黄》《小牛的春天》
4. 图画的色彩表现 -《在森林里》《下雪天》《看得见的歌》
5. 画面的接续性 -《小摩达和小天狗》
6. 图画的叙述结构 -《野兽出没的地方》
图画书文字语言的功能
A. 表现图画难以表现的内容 -《我的连衣裙》《我的爸爸叫焦尼》（等下我专门分享下最近读的《我的爸爸叫焦尼》这本书。
B. 拓宽故事的内涵 –《壁橱里的冒险》《古利和古拉》
C. 引导图画的意义指向 – 《光脚丫先生》《鼠小弟，鼠小弟》《小牛的春天》
D. 连接画面 --《壶中的故事》
图画书的艺术创意性---图画书的创作上，创意为王。图画书的创作需要作家有认识，把握人生的能力。人生是一件非常难的事情。作家面对儿童读者阐释人生也是很艰难的事情。安东尼.布朗在这方面是有超群的智慧和能力的。大家可以系统的看看他的创作作品。
1. 文字创意：《我的爸爸叫焦尼》，《团圆》《幸运的内德》《我的连衣裙》《萝卜回来了》《小蝌蚪找妈妈》
2. 美术设计方面的创意 - 《小牛的春天》《小乔逃跑了》《看得见的歌》《大猩猩》《迟到大王》《森林大熊》《大卫，不可以》《100万只猫》
对于图画书这门艺术，“有意味的形式”这一观点尤为重要。图画书因为其艺术形式的独特性，是更为典型的“有意味形式”。以上推荐的作品中的创意都非常有力地使作品成为了“有意味的形式”。
《我的爸爸叫焦尼》这本书中：
A. 文字表达了图画难以表面的内容：如狄姆分别在六处地方说的话，是无法用图画表示的。这些话的背后，是一个男孩对父爱的强烈渴望和有爸爸陪伴的巨大喜悦。还有狄姆心理活动的文字描述寥寥数语，但是就因为这些使故事的情感和思想都变得丰富、复杂起来。
B. 文字故事的创意：里面有一段爸爸抱儿子上车向大家大声说“这人孩子，是我的儿子，最好的儿子，他叫狄姆。”这句话极为重要。这是对狄姆的爱的深切回应。让读者感觉到焦尼是一个深爱孩子的父亲，他深知身边没有父亲的幼儿，内心的那种孤独，失落，甚至还有自卑。这本书如果没有这一段情节，也是完整，感人的作品。但是，有了这一段，就成为了感人至深的作品。
图画书在故事内涵上的创意，来自深入地体会，理解儿童的心理、情感和愿望的能力。如果我们把这段文字看作是好的创意，它显然就来自这一能力。
最近的一周，萱一直让我读这书给她们听。前面听的时候都是感觉到父爱的温暖。昨天，我读完封底的时候问她：“你知道为什么狄姆的爸爸妈妈要这样让狄姆见面吗？”孩子反问回来，我说是因为爸妈离婚了。当她听到这句话的时候，复杂的心情让她无心听另外计划要讲的绘本故事了。她嘟哝了很多话，还让我去百度一下，狄姆的爸爸妈妈为什么要离婚？......在我们家里，我和她爸爸有很多次因为她的教育会经常争论，比如因为暑假电视看太多我有意见，然后争论完开家庭会议规定电视时间....现在大家都自然地遵守规定，晚上从安心地等我我读绘本，到快乐地享受每天的绘本故事……..我相信绘本一定能给孩子心灵成长的营养。0-12岁，我不想错过，更不想以后因为学习参加各种辅导，所以阅读是最好也是最健康的选择。
图画书是艺术，艺术源于生活而又超越生活，绘本慢慢地离不开孩子们了，随着对绘本的认知逐步加深，讲绘本的技巧也慢慢熟练。这大大地给自己增加了培养孩子阅读的信心。我将不断地更多的让孩子听到我的故事。让自己的绘本故事水平提高，让孩子们爱上阅读。还可以影响到身边的孩子。真好！
